良药未必苦口忠言何必逆耳

唐澜宁

【摘 要】教育是充满感情、充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育，单纯的知识传授不能造就新时代健全的国民。在教育教学的过程中，形成和谐的、民主的师生关系，是教育得以高效实施的重要因素。

【关键词】尊重；信赖

案例背景：

五年级（一）班的学生活泼好动，自主意识很强，在很多事情面前都会表现得很有主见。特别是那几个班干部，有自己的思想，对自己不认同的观点一定会提出自己的想法，在课堂上或是在班级管理工作上，他们会为老师出谋划策，把自己的能力表现得淋漓尽致。班干部很有号召力，每个同学的集体荣誉感极强，所以，这个班不管在哪方面都表现得不错。

五年级的上学期，由于学校工作的安排，我不再担任班主任，而且教数学的陈教师也不再教我班的数学。面对这样的变动，学生反应很大。几个班干部不愿意再担任班干工作，而且上数学课极不情愿，排斥心理很大。特别是班长小跃，可以说出现了前所未有的成绩滑坡。这种情况，真是让我看在眼里急在心头。

案例过程：

一天上完课回到办公室，现任班主任也就是我班的数学老师见到我马上就跟我说，这个班的学生特别爱动，特别是几个班干部，上课不认真听，开小差，而且还互相使眼色。刚测验出来，成绩很不理想，不及格的近10人，高分的寥寥无几，特别是班长小跃，成绩倒数。于是乎，老师很严厉地把学生呵斥了一顿，还列出了好几条不得违反的禁令。听着数学老师的话，回想近段时间这个班的学生的表现，感觉确实表现得与往常不一样，特别是小跃的情绪波动最大。看着这个孩子的变化，我心急如焚，要知道她可是我班的领头羊啊，头羊出问题了，整个羊群便会失去重心，变成一盘散沙的。

放学后，我找到了小跃和几个班干部了解情况，随后又找到了孩子的家长，发现孩子产生这么大的变化的原因是：1、这个孩子很喜欢以前的数学陈老师，对陈老师的课堂教学方法以及教育学生的方式很认同，陈老师在她心里的地位很高。2、排斥现任数学老师，对现任数学老师批评学生的方式方法很不认同。特别是，老师当着全班同学的面严厉呵斥她，觉得难以接受。

基于此，我再次找到了小跃，跟她进行了一次交谈。因为平时我跟学生的关系比较融洽，以朋友相处，所以我说的话对于小跃来说，她觉得很容易接受，从她的眼神就可以读懂。

为了使她恢复以往的学习劲头和消除她对数学老师的排斥心理，我和陈老师特意为她买了一套感恩系列的丛书，其中有一本就是《感恩老师》。段考过后，正好是秋果成熟的季节，一个星期天，我带上女儿和小跃还有几个班干部回老家摘果子。在摘果子时，我跟他们讲了很多劳动人民的故事，从他们的言语中，我知道我的这次看是无意实则却是特意安排的教育是成功的。

在我们老师和家长的配合教育下，小跃又慢慢地恢复了以往的雄风，在学习上劲头更足了，而且现在还自己经常买有益的课外书来读，在班干工作上比以前更积极更负责了。看到孩子的进步，我们欣慰地笑了！

案例分析及思考：

于此，我有所思，人人都懂得“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”这个道理，但是，把驱除蛔虫的药做成宝塔糖，不是可以使孩子们欣然接受吗？将苦口的药粉外加上糖衣或制成胶囊，不是既可以免除吃药之苦，同时达到治病的效果吗？良药又未必苦口？教师教育学生都是为了学生的发展，学生的成材，忠言又何必逆耳？因势利导，动之以情，晓之以理，使之先“心悦”然后定“诚服”。所以，在对学生的思想品德教育方面，充满爱心，讲求方法是多么重要！

一、要爱学生

教师的爱具有巨大的作用，它是教育的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通、情感交融，才有一条心灵通道。教师对学生的爱能够唤醒学生的爱心，萌发学生善良的道德和高尚的情操，可以说爱心是滋润学生心田的甘泉。在教育过程中，教师只有怀着一颗关切的爱心去接触学生，才可能深入到他们的内心世界，及时发现问题，防微杜渐。如果一个学生经常感到教师对他的爱，他就会对人生充满着希望和愉快，可见教师对学生真诚的爱滋润学生之后，可以在他们的心灵深处留下痕迹，为学生情感的升华打下必备的基础，从而使他们学会关心和爱护别人。可见教师对学生的爱，对于激发学生的求知欲，开发学生的智力，转化学生思想，陶冶学生的情操，塑造学生的灵魂，有极大的激励和感染作用。

二、要尊重学生

人们对尊重的需要有自尊和来自他人的尊重两个方面。自尊包括对获取信心、能力、本领、成就、独立和自由等的愿望。来自他人的尊重包括承认、接受、关心和赏识等。因此一个具有足够自尊心的人总是更有信心、更有能力、更有效率，而最健康的自尊是以别人给予的尊重为基础的。教师尊重学生，就会使学生感到自己不仅是一个学生，而且也不是被动的容器，而是一个独立的人，具有独立的人格，因此也会觉得教师一直对他是欣赏的、尊重其意见，能让他自由提出意见，发表见解。教师尊重学生实质上就是对学生个性的尊重。尊重学生的个性也是学生乐学的一大秘密。

三、要信赖学生

前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经这样告诫过青年教师：“在任何时候不要急于给学生打不及格的分数，即教师应该相信学生是有能力学好的，相信学生的缺点是可以改正的。”教师的这种信赖一旦传递给学生，就会使他们感到自己与别的学生一样具有才能，对自己的缺点有改正的勇气。教学与教育过程中需要创造教师友好地信赖学生的气氛，多给学生以赞扬，因为赞扬就像温暖人的心灵的阳光，我们的成长离不开它。反过来，教师也要设法使学生信赖自己，这样才能使师生相互信赖、情感交融，使许许多多的教育教学因素充分调动起来，教师愉快地教，学生愉快地学。当学生在认识上或行为上出现问题时，教师要采取“晓之以理，动之以情”的方式进行说服教育，教师的循循善诱、亲切教诲必然感化学生，带来学生持久的、心服口服的遵从、钦佩、喜爱和信赖，以便卓有成效地实施素质教育。

在对学生的思想品德教育方面，采取科学的适应青少年心理的工作方法，会达到事半功倍的效果，因为“爽口良药更利病，顺耳忠言尤利行”。