如何提升职专机械模具专业学生的实践能力

【摘 要】职业中专机械模具专业的教学需要不断强化学生的实践操作能力，机械模具专业的学生只有具备了较强的实践操作能力，才能适应激烈的市场岗位竞争。为了有效培养学生的实践操作能力，机械模具专业教师要形成重实践的理念，大力推行教师合作教学模式，实施校企互动教学模式。学校要进一步规划课程设置，打造科学完善的校内实训基地，进一步强化师资队伍的建设。

【关键词】职业中专；机械模具专业；学生；实践能力

最近几年，我国经济高速发展，科技水平也迅猛提升，整个社会对应用型技术人才的需求越来越大。对于职业中专的学生来说，教师要引导他们形成理论与实践充分结合的思想，让他们能紧跟时代发展的步伐，成为社会所需要的应用型技术人才。中职学校机械模具专业的教学必须凸显出动手操作能力与思维能力的相互结合，教师在教学进程中应注重培养学生的实践操作能力，将学生操作技能的优点不断放大。

一、机械模具专业教师要形成重实践的理念

在中职机械模具专业教学中，应当积极地对观念和手段进行转变，加大学习和创新的力度，在更新观念时，对教学内容、教学大纲、教学方式和授课形式等方面都进行严格的审核，应当根据社会中职教育的大体方向进行积极改革和创新，采用新观念，转变传统观念，重视思想转变，为学生实践能力的培养创造更有利的条件。教师要树立重实践的教学思想，指导教学目标的实现。职业中专学校以学习技能为主，但是教师一般重视的是技能知识的讲解，缺少让学生切身体会的机会。教师在教学时应该让学生在理论知识的指导下进行实践能力的培养，逐渐进入工作环境加以尝试。因此，教师在教育内容方面要有革新的意识，可以通过课下了解学生对实践的想法，确定课堂教学内容，成为学生喜欢的课。对课堂教学的大纲、教材、计划、授课形式、内容多加思考研究，转变重理论轻实践的不科学思想，促进学生全面发展，打造实用的课堂。

二、大力推行教师合作教学模式

以一个实践性的任务为驱动，在本学科内，教师围绕这个目标任务开展教学研究，通过集体备课、相互听课，统一教学要求，规范教学行为，共同开发校本教材，凸显对学生实践能力的培养，实现资源共享，产生合作效益。以CAD/CAM课程为例，由多位专业教师，包括机械制图、机械设计基础，CAD与CAM软件、数控加工工艺、数控铣、数控车等学科教师共同参与，集体制订以培养学生实践能力为主的学期目标任务，让相关教学内容既体现出各课程的原本知识结构，又符合中职学生本学期的定位和知识水平，合理分配学时，根据实践性的任务完成本学期的目标任务。

三、实施校企互动教学模式

请企业技术人员参与学校教学，把行业（企业）所需的技术教给学生，并让学校专业教师从中了解最新的行业、企业信息，利用顶岗实习，提高学生的实践能力，提高专业教师的教学水平。企业技术人员通过与学校教师的合作交流，更好地了解学校教学实际和学生能力实际，帮助学校教师改进课程设置，调整教学计划等，以培养符合社会要求的学生。例如，学校邀请企业专家，根据企业生产实际，甚至可以根据某一（系列）产品，进行实训课程开发，跟上时代步伐，让学生在实训中也能真实地体会到实际的生产状况，了解实际的生产过程，尽可能地发挥校企合作的作用。

四、进一步规划课程设置

课程规划是学生形成知識体系的重要基础，所以课程应该定位于具有操作技能机会、基础理论知识、在工业生产第一线的参观实习机会，从而培养中级应用型工程技术人才。合理高效的课程规划应该重视基础实践作用，将计算机技术流畅运用、专业知识扎实强化。要将基础实验课程和社会实践相结合，因为模具专业要求其课程的实效性，以增强学生毕业后的工作竞争力和发展潜力。其科学课程分类主要有：模具专业基础实验课、课内模拟实践和课外实地实践。集中实践教学中的课程设计主要放在此课程结束后，实训、实习环节是重要的实践教学环节，教师要更充实、透彻地加以运用。

五、打造科学完善的校内实训基地

中职学生仅仅依靠课外的企业实训是不现实的，因为不可能让学生每天都往外跑，这就需要教师建立完善的校内实训基地，这样才能保证学生的实践次数、学生能够在比较熟悉的环境中主动操作和反复训练、除此之外，需要十分重视实训内容，内容和项目的确定直接影响实训质量.这样才能使学生工作时接受更大挑战。

六、进一步强化师资队伍的建设

优秀教师能让学生得到更好的发展，因此培养出一支高素质的师资队伍势在必行，从而保证教学质量的整体提高在师资建设过程中，应当充分考虑教师的专业、年龄、职称、实践能力等方面，中职学校应当从根本上改变原来教师人手缺乏的状况，积极引进先进人才，保证教师质量。

七、结束语

市场化的岗位竞争启示着职业中专学校应该在不断革新中进步，唯有进一步增强机械模具专业学生的实践操作能力，才能增强他们的就业竞争力。教师在教学中的改革内容对学生实践能力的培养起着重要作用，因此教师要通过不断提高全面素质为社会培养更合格的技术人才。学校是输出人才的主要场所，因此学校理念影响学生的实践能力，学生实践能力的不断提高是学校对每一个学生的重要要求。

作者简介：殷培（1987-），男（汉族），湖南衡南，湖南衡南县职业中等专业学校，大学本科，学士学位，助理讲师，主要从事机械加工类教学。

参考文献：

[1]刘良瑞，余云，郭胜.“3+2”中高职模具专业课程体系衔接问题及方法研究[J].黄冈职业技术学院学报.2016（02）

[2]殷海龙.基于工作过程导向的中职模具专业教学改革探索[J].中国新通信.2016（06）

[3]胡晓达.“选择性”视野下“现代学徒”的培养策略——以中职模具专业课改为例[J].商.2015（50）