中学语文教师在课堂上的创新

张迪

摘 要：当今社会，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。创新教育不仅是素质教育的一个重要组成部分，而且是素质教育的核心内容，因而培养具有创新意识、创新精神和创新能力的人才已成为全社会关注的焦点。在中学语文教学中，怎样找到创新教育的突破口，培养学生的创新精神和创新能力呢？笔者结合自己的教学实践，谈谈在教学中的几点做法。

关键词：创新 改变 德育 日常教学

黑夜中需要光明，迷惘中需要方向，失落时需要鼓励……教师就是学生黑夜里的光明，迷惘中的方向，失落时的鼓励，是他们的指路人。[1]

如今的教育，是需要全面创新的，创新已是教育的首要条件。创新教育需要渗透到各学科教学中。教师只有对本学科不断创新，才有存在的必要。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力，所以需要教师在课堂中从以下几个方面去实践：[2]

一、改变教学观念，大胆创新

眼下我们最怕的就是被传统的教学束缚。知识传授仅限于课本，即有课说课，处处以课本控制学生思维，总是固定的框架，那这样的教育还从何谈创新呢？因此应转变观念，建立一种多样的语文，让单一的课本知识传授变成多样化的传授言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑、多疑、多问、多写、多在阅读与写作方面要大胆尝试；学生要会从“答”到“问”的转变。

1.让课堂成为学生的演出舞台，激发学生创新

现在多数学生，他们已经习惯教师代劳一切，怕与老师答案不完全一致，不说；怕错，不说，怕不全面，不说；这样就变成了教师一人说，学生各种能力都没有锻炼，更别提创新。语文是多面体，不同学生从不同的角度理解，会有不同的感受，所以，在学生回答时，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要扼杀他们的创新能力。鼓励他们想到什么就大胆说出来，看谁想的更多更好。久而久之，学生们爱思考，爱回答，这样无意识中他们的创新能力在逐渐提高。

2.看中“想”，变学生的“答”为“问”

一直以来教师主宰课堂，学生大多高分低能，这样的教育没有创新。为此，要调动学生的“想”。课堂上，根据学生对内容的掌握情况，让他们互相设疑，互相解答，启发学生多思多解疑。每一次预习之后都要养成习惯，提出你对文章的疑问，课上请同学为你解答，答案是否赞成，等等一系列的疑问与解答，让学生能够乐于去问，勇于去答。这样下来，他们不会一直依赖老师的答案，对他们日后的求学也是极为重要。

3.高效利用自读课文

书本中的自读课文，传统的授课方式是教师留预习的作业，针对字词，针对课文内容留几个问题就可以了。这样的教学没有创新。而我却是高效的利用自读文章，让学生当一回“老师”，给其他学生讲课。课前小组自行准备，讲什么，设置什么问题，用什么样的方式都自己解决。一节课后，教师只做课后的总结，指出优秀的地方，需要改进的地方。因为正常讲读课文学生心中已经有了要学习的大概，换成他们讲，他们就会自觉用学过的内容变通要学的内容，这样的课堂，教师在创新，学生的能力在提高，两全其美。

4.在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育

审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求教师加强自身的修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道《春》是一种自然美；《老王》是一种人性美；《谈生命》是一种哲理美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，如音乐美、结构美，内容美、音乐美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美，提高美的创造力。

二、在日常教学方法中，渗透创新教育

传统的教法教师是灌，学生是容，结果可想而知。一篇课文的模块基本是固定的，这些与培养學生的创新能力毫无关系，因此也就谈不上什么创新教育了。而创新的是教师的方法。想要在教学方法上创新，我们就要考虑：① 怎么样才能激发学生的主动学习的兴趣。兴趣是一切动力的，是动力的一切。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，并且保持住，那他就成功了一半。② 如何才能培养学生良好的学习习惯。习惯决定命运，这是至理名言。良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件，可见这一点也是很重要的。③ 培养学生顽强的意志品质和坚持的毅力。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。④ 在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让课内长骨、课内长肉，让潜在的创新意识大展

宏图。[3]

以前常听老教师说到“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。而语文教学正是培养学生高尚品德的重要途径。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。让学生从点滴做起，做一个有崇高道德的人。

“十年树木，百年树人”。教育是神圣的、艰巨的。而我们肩负着极其重大的责任，这是一项艰巨的、光荣的工作。如今的教育，不再是你教我学这样简单模式，创新教育也是一个崭新的课题，我们做为新时代的教师，在教学中如何创新，如何在创新中贡献自己的力量，都是衡量自己是否是一名合格教师的标准之一。希望在日后的教学中，各位同仁抛弃旧观念，大胆创新，整体改革，提高素质教育水平。

参考文献

[1] 彭丽哲.创新意识在语文教学中的渗透 [J]《软件（教育现代化）（电子版）》，2015年

[2] 马永新.生物经济时代特征及其对高中生物人才培养模式的影响 [D]，2007年辽宁师范大学

[3] 钟海英.实施语文教学创新推进人文素质教育发展 [J]《太原教育学院学报》，2005年