培养学生数学学习习惯之我见

【摘 要】在长久的教育实践中证明了要想取得良好的学习成果，必须要具备良好的学习习惯，良好的学习习惯就自身就是一种教育，在很多出类拔萃的人才当中，是由于他们有良好的学习习惯，才会取得良好的学习成果。良好的学习习惯能帮助学生提高学习效率，并使得学生终身受益。由此，数学教师对学生的教育首先要培养其良好的学习习惯，让良好的习惯带领学生的学习，助力学生的学习效率。本文从四方面来讲如何培养学生的数学学习习惯，帮助学生积极学习。

【关键词】教育实践；数学学习习惯；效率；学习兴趣

对于培养学生的数学学习习惯，首先要了解学生的年龄特征和学习心理特点，其次是熟悉教材，针对学生的心理特征来进行有针对性的教学。学生的学习习惯需要教师和家长在平时的教育中共同培养，作为一名数学教师，我从以下方面来培养学生的数学学习习惯。

1培养认真听讲、积极动脑的学习习惯

对于不同年级学生的数学学习，需要从培养学生的认真听讲、积极动脑的习惯开始，以此来促进学生的数学学习。对于学生上课认真听讲，作为数学教师，我会对学生的数学学习课提出一些要求，第一，需要引导学生的学习兴趣，让学生仔细观察教具演示过程和板书，用轻松的语言引起学生的学习兴趣，并通过问题来引导学生加深对课程内容的理解；第二，在教学过程中，要尊重学生，以学生我为主，教师要认真倾听学生的发言，而对于其他的同学，则要求其要认真倾听并思考发言同学的回答。只有了解学生、了解教材、了解学生的学情和心理思维，是实施和选择教学方式方法的第一步，其次是要充分尊重学生，公平对待学生，让学生愿意听讲。例如教师的讲课中对学生提出的问题，要求师生要针对问题共同来思考、讨论，通过合理的引导来让学生找到解题思路，将问题解决。要使得学生能够在数学课堂中积极主动地学习，数学教师还要对课堂教学的时间和授课内容进行合理、科学的分配，采取多样化的教学方式方法，让学生能够感受到直观生动的教学，以此吸引学生的注意力。在课堂教学中，必须要围绕学生的学习重难点，重视基础知识和基本内容的教学，让学生循序渐进的学习，掌握学习的重难点。认真听讲、积极动脑始终要以问题为导向，并且讲练结合，这才能激发学生的学习积极性和能动性，以此培养学生良好的数学学习习惯，从而在师生互动的过程中促进教学目标的实现。

2培养积极动脑、独立思考的习惯

所有人的学习都要通过自己积极动脑、独立思考，才能学到真正的知识，才能将知识内化。所以，教师应该培养学生积极动脑、独立思考的习惯。思考的习惯是通过逐步培养才形成的，培养学生的思考习惯，首先要在数学课堂教学中充分给予学生思考的内容和思考的时间。面对众多的学生，有的学生能很快将问题解决，而中等以下的学生则需要多一点思考的时间，所以，在提出问题以后，应该照顾到后进生的感受，多留一点时间让所有的学生都能充分地思考问题。在回答问题时，教师应该充分发挥教学机智，多多关注后进生，对于其回答要进行鼓励，促进后进生积极开动脑筋思考，而对于优秀的学生的回答，教师应该适当地给予他们一点学习压力，让他们感受到学习中的挑战，这能有效地促进其积极能动地学习和思考，对于中等生，教师应该给予其学习的信心，培养其思考问题的习惯。其中要注意一点，教师不能只顾与成绩好的学生对话过多，这样优势公平，让后进生感受到了教师的不公，引起学生的不满。最后，要鼓励学生对问题进行质疑，任何知识都是经历过探索、研究和证明才成立的，所以，鼓励学生对知识质疑，加强学生积极思考的习惯，激发起学习兴趣。在獨立思考问题后的讨论中，可以使得学生之间得到有效的思想交流，并促进学生产生新的思考，从而寓教于乐，促进学生思考的习惯。

3发挥学生的能动性，培养其认真阅读和做笔记的习惯

在信息社会中，人类必须要具备良好的阅读品质，才能在大量的信息中搜索到有效的信息，帮助其个人有效利用信息。一个成绩好的学生，必定也需要有良好的阅读习惯。所以，在数学课堂学习过程中，要培养学生读懂文段，找到文中的关键词和关键句，特别是针对许多数学问题，必须要培养学生找到关键词句，弄清问题所在，才能促进学生思考，培养其解决问题的能力。其次，要培养学生动手习惯，通过动手和做笔记的习惯，才能让学生加深学习的效率，在做笔记的过程中，也能加深学生对问题的学习印象，并有助于学生后面的查漏补缺和复习。

4培养审题、解题和检验的习惯

多数数学问题的解决都是经过审题、思考、解题来完成的，所以，认真、正确的审题是解题的第一步。教师要培养学生认真审题的习惯，教给学生如何审题的方法，培养其认真审题的习惯，特别是针对计算题的数字、符号等要学生在计算中进行确认，不能看错题目要求和内容。在应用题中，要求学生找到关键词句，通过反复阅读弄清题意，找到已知和未知问题，再将问题进行层次划分，逐个思考解决。在解题完毕后，要培养学生检验验算的习惯，利用好草稿纸，让学生将算出的数据再带入原题中进行检验，确保答案正确。在检验问题时，肯定会发现到错题，此时，需要培养学生对错题进行改错的习惯。要指导，错误也是一种有意义的学习，所以，要培养学生发现错误的能力，在错误中寻找到学习，通过对错题的判断或者对自己错误答案的检验，以此来提升学生的学习能力，并促进学生正确评价自我。每每学完一个数学单元的学习，都要求学生对自己的学习进行评价，然后以此找到自己的学习重难点，培养学生的数学学习习惯。

5结语

数学学习习惯的培养和形成需要较长的时间，所以，教师应该有一个良好的教学方案和方法，懂学情、掌握学情和教材，针对教学实际采取有效的教学方法，在长期的教学中步步为营、反复引导，逐步培养学生的各种数学学习习惯，提高学生的学习自主性和积极性。

参考文献：

[1]张珍凤.抓良好习惯的培养促进学生整体发展[A].校园文学编辑部写作教学年会论文集[C]，2007

[2]向忠英.有效运用数学实践切实提高数学能力[A].国家教师科研专项基金科研成果（一）[C]，2016

作者简介：

周桂香（1963～），女，贵州遵义人，遵义市播州区龙坪镇中心小学，本科，小学高级教师，研究方向：小学数学。