学校教育要有更多的爱和细

蔡汉新

【摘 要】俗话说，细节决定成败，在蒸蒸日上的社会发展中，“细节”已经成为社会普遍关注的问题，同样，在学校教育教学工作中，细节问题的讨论和研究也是至关重要的。小学时候我的班主任对学生的教育是細致入微的；成人后父母亲的教育也更是细腻再三的。而今，父亲总是在我教育学生方面爱念叨着这样的话：“教育孩子要有耐心，要多些宽容，要细心发现孩子的性格……”。

【关键词】教育；爱心；宽容；细微

二十多年的教育工作，使我深切地体会到，“细节决定成败”，父亲的话虽然没有宽泛的意蕴，但却包涵着更深厚的爱，细致的爱。是的，爱是教育的基础和前提，是师生间最有力最自然的连接点，是使学生敞开心扉的金钥匙。只有尊重学生，理解学生，细致入微的去关爱学生，才能真正实现现代教育。

教师爱学生，就应该有强烈的责任心。面对学生的一举一动，一言一行，都要随时给予关注，以一颗母亲般的心去接近他们，温暖他们。现高二五班有个女生，性格孤僻，进教室总是侧着身子，整天也是无声无语伏在桌子上。看着她这种状态，我便从其他同学和其他任课老师那里做了一些侧面了解，才知到这位同学以前学习并不是这样的，是中上等水平，只因为高一第一学期时，她父母开着三马子去卖菜回家来时，在一陡坡路上，突然三马子刹车失灵出了车祸，而就在这次车祸中，她失去了父亲，母亲也摔坏了腿变瘫痪了。从那以后，这位同学就变成了这样，学习成绩也下降了好多。了解了这种情况，我便找机会接近她，和她说话，并让她和同学们一起做事，感受集体的温暖，并注意发现她的长处，表扬她的优点以激发她的自信心，消除自卑感。久而久之，她终于放下了包袱，慢慢开朗了起来，学习成绩也逐渐上升。她发给我短信感谢说：“老师，谢谢您给我的帮助，从您的鼓励和关爱中，我重新找到了自信，找到了光明，让我重新坚强了起来……”，由此可见爱是最有权威的教育。

教师爱学生，就应当在了解的基础上更加去尊重学生，乌申斯基说过：“尊重是打开心灵的一把钥匙，谁掌握了它，谁就掌握了教育的主动权，谁就能取得教育的成功。”在尊重学生的前提下，教师就能做到循循善诱、诲人不倦，不歧视不讽刺挖苦，并建立民主平等的师生关系。作为教师，当学生犯了错误时，应设身处地的替他们着想，不能因一时的冲动而失态，给学生的心灵造成伤害。

我曾经经历过这样一件事：这学期，我接了一个问题比较多的毕业班，整顿课堂纪律、处理打架事件、差生的个别工作……要处理的事情多如牛毛！金丽娜是这班的中上等学生，像她这样学习成绩优良的学生也就无暇顾及了。可是想不到她后来接二连三地出了几件棘手的事。

我班的体育老师是位责任心强、要求严格的男老师，当他看到金丽娜等一些学生在操练中漫不经心、拖拖踏踏的样子时，就十分恼火，便在课后批评她们。其他同学都诚恳的接受了老师的批评教育，唯独金丽娜满不在乎，过后还丑化老师的形象。

事隔不久，另一件令人吃惊的事又发生了。一天晚上，金丽娜竟外出跟已经毕业的几个男同学在酒吧醉酒，竟然夜不归校。这种超常规的行为，使我非常震惊、痛心！于是，我找金丽娜了解情况。原来她认为就自己的目前的学习状况，考个是二本也是没多大的机会的，所以她就放弃了这门心思……。当时我真的很担心，并积极地帮她分析了错误的根源，告诉她即使考不上什么大学，在做人这方面我们不能走歪路，并指出这样下去的危险性。同时，我又走访了家长，和家长互相配合做她的工作。谁知，这一切并没有使她回心转意，反而使她对我怀恨在心，据同学反映，她竟然用在背后说我的坏话。

我当时心情很不平静，思索为什么金丽娜会跟我产生情绪上的对立？为什么她会接连不断地犯错？我在教育、管理上哪里出了问题……？经过思考，我慢慢地理出了头绪。

第二天，我找金丽娜做了一次推心置腹的谈话：“坐下来吧，金丽娜，我们好好地谈谈心。”金丽娜用疑惑的眼光朝我看了一眼，坐了下来，她还表现出一副漫不经心的姿态。“我听说，你对我很有意见，说吧，老师不知道究竟错在哪里，我会正确等待你的意见的。”我停顿了一下又说：“如果真是我错了，我愿意改正，希望你能帮老师指出来，好吗？”

我的语气是亲切的，充满诚意的，丝毫没有讽刺挖苦的意味，金丽娜的不可一世的态度瓦解了，她那“高傲的头”也慢慢地地下了。但她仍然一声不吭，我没有急于让她表态。“这几天班上的情况你也看到了，大家都等着老师对你作出严厉的处理。”金丽娜抬起头惊恐地望着我，似乎下面要宣布什么重大的决定。“不过老师根本就没有想过要给你一个什么处分，而是对你的犯了错误不知悔改而感到惋惜，也常常感到自己没有尽到对你帮助、教育的责任……”也许是我激动的情绪感染了她，金丽娜的眼睛湿润了，露出羞愧的表情。“不过，现在还来得及，生活的道路还很长，相信你会认识到自己的错误并一定会改正的是吗？”她若有所思的点点头。从她那充满自信的眼神中可以看出，她的点头是认真的、负责的。“……用实际行动来抹掉这一切吧！我们可以成为好朋友的——真正的朋友，应该互相尊重、互相帮助。你有什么心里话，明天可以找我，好吗？”我站起来目送金丽娜走出办公室。虽然她自始至终没有说一句话，但从她的神态、动作、表情中可以看出，她是真正认识到了自己错了，心灵上的震动是剧烈的……

第二天清晨，她在我办公室桌上留下一张字条：“老师，我错了，您找家长也是为我好，可我竟把您的关心浅显的理解成了告状，还在背后说过您的坏话，想想我是多么无知、幼稚啊！当我得知有同学告诉了您时，我心里是多么紧张呀！老师会怎样惩罚我呢？可是出乎意料，您宽恕了我，还热情地帮助我，这更使我羞愧不安，认识到了错误的严重，我对不起您呀，老师……”

经这次谈话，金丽娜开始改变自己的行为，我让她担任了小组组长，她很快改掉了缺点，学习认真刻苦，作业完成的很快，成绩提高也很明显。

犯错误的学生是需要宽容的，他们的人格更需要尊重，教师要尽量给学生台阶，改过的机会。学生会从教师的宽容和尊重中体会到教师对他们的真诚的爱，从而使他们具有改正错误的信心和力量。至此，我更加深刻地理解了高尔基说过的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”因为爱心是连接师生之间的纽带，只有通过爱的情感才能开启学生的心扉。

在教育教学中，教师还要善于挖掘学生闪光点，点燃学生的上进心。心理学研究表明：在鼓励中孩子学会自信，在赞扬中孩子学会自爱。每一个学生都是可教育、培养、转化、塑造的，而不是“差”。比如后进生不可能样样落后，有的学习差但思想品德具有可贵之处，有的纪律涣散却在劳动中不怕脏不怕累。所以，对于后进生是不能过早“判刑”的。只要教师用爱心去细心的培养文明，去启迪智慧，去塑造心灵，每个学生都可以进步，都能够得到健康发展。所以说我们教师要学会赞扬，要学会说赞扬的语言，更要有一颗宽容的心，和发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，及时给学生鼓励、表扬。

所以说，“细节”问题在学校教育教学工作中同样很重要，学校教育无小事，要将学校教育落到实处，并不是那么容易的事。这就需要我们每位老师在教学工作中时刻设身处地的从细处着手，从学生的学习和生活的中发现问题，及时的教育引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，只有这样，才能使自己对学校细节教育工作做出的功夫产生“成就感”，于此同时，也增加了相应的责任感。

当然，学校教育的细节问题，是每位教育工作者不可推卸的责任，是值得每位教师重视的问题。每位教师必须从改变教育观念着手，学校教育教学，必做于更多的爱和细。