浅议新课程改革背景下的农村中小学教育管理

杨静静

【摘 要】随着社会的进步与时代的发展，新课程改革对当前教育尤其是中小学教育提出了新的要求与培养目标，要求学生不仅具有良好的技能和知识，同时还应当有较强的心理素质，真正成为高素质、有文化有道德的人才。本文就当前新课改背景下我国中小学农村教育管理存在的问题以及原因入手进行分析，继而探讨完善和加强农村中小学教育管理的措施与策略。

【关键词】新课程；改革背景；农村教育；中小学教育；教育管理

对于小学教育来说，其是大学教育的基础，为了能够更好地开展相关的教育教学活动，为大学教育提供坚实的基础，应当对小学教育管理机制进行完善，使其自身具有完善性以及先进性。但是就当前我国农村中小学教育管理状况来说，很多小学依旧使用落后的教育管理方式，使得小学教育很难真正有所起色。未来，教育管理者应当正视农村中小学教育管理现状，从而有效提升小学教育教学质量，使得学生真正获得全面发展。

一、农村中小学教育管理现存问题

1.教育管理机制对政府依赖过度

当前政府所出台的一系列支持素质教育发展政策对我国农村地区的教育起到了较大的帮助作用，在很大程度上使得我国农村地区的教育教学有了很为坚实的基础和保障，但是这也在另一方面带来了隐患，很多农村地区的中小学教育自身的管理体制对政策过度依赖，学校机构没有注重自身的机制建设与完善，相关的学校管理层在教学管理方面也仅仅是在做表面工作，没有真正实质性的进展。对于农村中小学的管理机制来说，其自设的建设也没有紧跟我国国家的政策作出适当地调整和完善，只是依照原有的管理机制和体系作出相应的教育教学，教育过程中出现问题的时候也仅仅是依照政策的要求和政策加以解决，长此以往就会使得农村中小学自身的管理机制得不到完善，长期以来使得学校地管理体系和机制不断弱化。

2.教育管理机制自身建设不够完善

长期以来，农村地区的教育都是对现有的政策以及制度严格遵守，对于自身的教育管理机制不够重视，甚至是有所忽视，更不用提创新了。当前的教育教学，要想得到发展，就应当要求学校的教育管理要有自身的特色，應当结合当地的教育教学状况，依据社会发展的需求进行教育管理。这就需要在进行教育教学管理的过程中，应当多多进行尝试，不仅要形成适合教师自身的教学风格，同时在教学方式创新方面还应当适合学生的接受能力和既有知识掌握装状况。对于教育管理来说，只有不断进行创新和尝试才能够有所发展，才能和教师自身的教学理念相适应，才能够和教师自身的教学状况相一致。对于中村中小学来说，其教育管理机制相对比较落后，再加上不能进行创新，从而就会对学生以及教师缺少最为基本的吸引力。

3.教师素质普遍较低

因为农村地区对于教育的重视程度不够，使得当前我国农村地区的中小学教育教学队伍素质普遍比较低，很多教师都承担着多门课程的教学，比如语文教师还担任美术教学或者是音乐教学，这样使得很多教师都是“门外汉”，教师自身对于学科的理解以及认识就是一知半解，也就无法更好地对学生进行教育教学。

二、农村中小学教育管理落后的原因

1.师资力量流失使得教育管理机制难以执行

农村教育长期以来都是整个教育行业中十分艰苦的代表，因为农村的环境以及生活条件都很艰苦，对一些有素质和有才华的人才很难真正产生吸引力，为了解决燃眉之急，学校就会临时聘用一些教师来代课，这样就会使得农村中小学的教育管理质量长期偏低，很多优秀的以及有经验的教师流失，一些没有经验的教师来代课，使得中小学教育出现断层的状况，也就很难真正提升教育管理质量与水平。

2.社会保障使得教育管理层动力不足

对于农村中小学的教育来说，社会给予的是能够保障九年义务教育，在确保这一目标实现的时候就会在很大程度上降低了中小学自身的教育责任，以往实施的升学率考核以及考试成绩考核，但是当前我国农村中小学教育考核却没有了硬性指标，农村中小学教育管理者有了前所未有的自由度以及宽松度，使得中小学教育者自身没有了教育的动力，从而也就竞争的积极性，自身有了惰性，这对中小学教育管理无疑是有弊无利的。

三、加强农村中小学管理的策略与途径

1.完善农村中小学教师队伍建设

对于教育教学来说，教师是最为基础和最为核心的力量，完善和加强农村中小学教育管理就需要有一支真正道德高尚以及素质过硬的教师队伍，只有这样才能够使得中小学教育管理质量得到提升。新课改对于中小学教育管理提出新的要求，要求学校要追求素质教育发展的水平与质量。农村中小学教师队伍应当有较高的人格素养以及业务素质，在进行中小学教育教学的时候，教师能够使用创新的教学方式和方法提升学生自身的实践能力以及知识水平，使得学生能够真正实现个性化的发展。在相关的课外活动的时候，教师更是应当用自身的魅力向学生树立榜样以及典范，这就要求教师要不断加强自身的修养，使得农村学生获得全面健康发展。

2.完善教育教学管理理念，积极发展现代化教育

对于农村中小学教育管理来说，应当坚持将学生作为中心，要对以往的教育教学管理理念进行不断完善，抛弃以往那种落后的教育理念，摆脱落后思想对教育工作者的束缚，真正做到开拓创新，在新课改的背景下，农村中小学教育工作者应当树立起先进的教育管理脸，对以往那种落后的而教育管理模式进行完善，在进行教育管理的时候，坚持将学生作为整个管理理念的中心，使得教育教学管理理念对教师的成长产生帮助，使得学生能够得到积极主动地发展。

这就要求农村中小学教育管理应当和现代化的科学技术进行结合，在对以往那种教育管理理念进行改革以及完善的时候，要对现代化的教育方式以及教育手段进行发展和创新。一方面，中小学教育管理要积极争取当地政府的支持和帮助，要对既有的教育物资进行及时的更新，对现有的农村中小学物质条件进行改善，积极争取现代化的方式来发展中小学农村教育基础。另一方面，对于农村中小学教师来说，还应当对现代化的教学手段进行积极的掌握，使得科学知识和现代化的技术进行有效的结合，从而能够更好地为农村中小学生提供好的学习环境，提升中小学生的教育教学质量。

3.进一步加强教育管理体制改革

对于农村中小学教育管理来说，应当和时代的发展同步，应当与现有的课程要求相符合，在新课改的背景下，农村中小学教育应当对自身提出更为严格的要求，要求自身进行积极转变，抛弃以往那种既定的教育教学模式，要积极吸取先进大城市的教学管理经验以及管理机制。不仅如此，农村中小学的教育管理体系还应当和当地的社会发展尤其是经济发展同步，要对既有的教育方式进行积极的创新以及完善，要正视当前社会对农村教育的关注。

对于农村中小学教育管理机制来说，应当进一步加强创新力度，从而更好地适应政府出台的相应保障政策，使得当地政府所出台的政策能够和农村中小学的教育管理有所结合。另外，对于农村中小学来说，还应当对教师进行定期或者是不定期的培训，积极为教师创造条件参加多种形式的学习和培训，通过这样的方式使得教师能够掌握良好的现代化先进教学及时，能够对自己的教学手段和方式进行及时的改进和完善，提升教师自身的综合素质，只有这样教师才能够积极引导学生树立起正确的学习理念，树立起正确的人生观、价值观以及世界观，不仅如此，学校还应当对学生进行定期的道德方面的培训，进一步加强和完善农村中小学的教师到的建设，形成良好的教育风气，为农村中小学的教育管理夯实基础。

4.改善农村中小学教育管理方式

在新课改的背景下，要想加强农村中小学教育管理的水平与质量，就应当有加强教育管理的先进性，因为这一先进性能够将中小学教育教学资源充分调动起来，使得农村中小学的教育教学课堂自身的有效性得到提升，使得农村中小学的学生以教师都能够获得发展。

首先，在农村中小学教育管理的过程中，学校的管理层是整个教育教学管理得到实施的重要环节，尤其是学校的校长应当对学生进行密切的关注，校长要走进教学的课堂，对教师的实际教学情况进行了解，只有这样才会使得教育管理层对实际的教学状况以及学生自身的实际掌握状况有所了解，之后才能夠更好地针对提升农村中小学管理水平制定出更为高效的政策，将新课改的要求和理念更好地融入到教师实际的教育管理过程中来；其次，对于新课改来说，其所关注的是学生自身的创造能力以及学生自身的综合素质的培养状况，这就需要教师在进行农村中小学教学质量管理的时候要对教师的教学改革的情况加以关注，通过多种方式，比如完善考核标准，为教师创造良好的教学和生活条件等等，使得农村地区的中小学教师自身的教育教学积极性得到有效调动，使得教师自身的教育管理水平和质量得到提升，值得一提的是，要注重对评价机制进行完善，要增强评价机制的多元性以及激励性、综合性，使得学生和教师能够做到个性化发展，从而使得新课改的背景下农村中小学教育管理质量得到有效的提升。

四、结束语

综上所述，在新课改的背景下，我国农村中小学教育教学有了一定的发展，但那时依旧有很多不足，就目前而言，我国农村中小学教育管理现状的存在是有一定原因的，未来，应当从教师队伍完善、教育管理机制完善以及教育管理方式创新等方面入手，来积极完善和加强农村中小学教育管理的质量和水平，只有具有完善的教育管理机制才能够使得小学生尤其是农村中小学生的教育获得长远发展，为农村地区的素质教育打下坚实的基础。

参考文献：

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