初中英语教学中学生兴趣培养方法探究

谭清扬

【摘 要】兴趣是学习的最大动力，学生在英語学习中培养良好的学习兴趣才是教师教学的重中之重，所以，培养同学们学习英语的兴趣刻不容缓。但随着学习课程难度的增加，同学们的学习越来越吃力可能会导致同学们不爱学习甚至弃学的恶劣后果，因此培养同学们对学习的兴趣就变的尤为重要了。那么如何培养初中生对英语的学习兴趣呢？

【关键词】初中；英语学习；兴趣；培养

“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣——布鲁纳”，因为兴趣可以使同学产生极大的求知欲望，从而令同学们能够独立自主地探寻知识的奥秘，徘徊于知识的海洋。所以，要使学生对学习产生兴趣是各种教学工作的重点内容，而对于身心健康尚未成熟，可塑性高的初中生而言，培养一种对学习的向往的兴趣是重中之重，尤其是对于刚刚接触的外国语种——英语而言，培养同学们学习英语的兴趣，将学习英语融入到每一名同学的日常生活中更为重要。

一、采用多元化的教学模式，刺激同学们的多种感官，激发同学们的学习热情

在初中英语的教学过程中，教师应该用尽浑身解数去培养同学们的学习自主性，鼓励同学们积极自主地思考问题，主动自觉领悟所学内容，将学习转变为一种生活方式。这样，教师就起到了重要的引导与授予作用。第一，在教学中，教师不仅要做到因材施教还要做到参透教材与学生，不同的学生使用不同的方式，针对不同的对象，采用不同的培养模式。对于知识掌握比较扎实的同学和班级，可以增加对于欧洲国家历史与文化的扩展。对于知识掌握的还不够充分的同学，要给予充分的耐心与关怀，不要令同学们产生厌学等想法，在给予关爱的同时也可以通过小测试等方式使同学们记住需要掌握的内容，对于不愿背诵的同学还可以布置相关的语法、词汇等作业，第二天让同学在课堂上将老师布置的语法等内容给其他同学讲解，从而增强语法等知识的记忆。第二，教学时，教师可以适当采用先进的、流行的、现代的方式进行教学。语境是学习语言的最好方式，因此，在学习时要尽量多地使用情景教学（例如：采用网络教学、使用图片教学、使用PPT教学、使同学们用英语对话、鼓励同学们看美剧等英文类视频、通过留下疑问来激发同学们的求知欲、采用情景教学、使同学们每个人都参与到课堂的教学、扩展同学们的欧洲国家的文化与常识等。）通过感性、理性、视觉等多方面使同学们爱上英语。现代的多媒体技术拥有动静结合、绘声绘色、图文并茂、形象直观等特点，所以运用现代的多媒体教学久极大地展现了语境教学的优点。从而，极大地吸引同学们的注意力、增强同学们的想象力、使同学们产生更为深刻的印象、令课堂更为丰富多彩并充满生机。

二、培养同学们的自主学习、独立思考与竞争意识

培养同学们的自主学习、独立思考与竞争意识应用于实际，其中最为重要的就是重视同学们的学习实践，使英语融入到每名学生的日常生活之中，在课堂上教师需要有新的创新与突破，针对不同班级的学习状态与学生自身的特点规划不同的课型结构，进行专门的课堂设计，编写专门的辅导材料，突出教学目标从而增强同学们的学习兴趣，提高同学们的学习成绩。进行实践学习可以通过举办各类活动进行。例如：举办英语演讲、辩论比赛或者英语作文比赛，使同学们人人都参与其中，主动学习口语、查阅资料、询问教师，可以适当地准备奖品从而激起同学们的竞争意识，激发学习热情。组织同学们观看英文电影，可以针对同学们的学习与知识掌握情况适当的提出一些问题，尽量选择，积极向上的风格的同学们感兴趣的英文大片，可以将提问作为课后作业，以供同学们课后讨论并为同学们自主学习，查阅资料准备充足的时间。可以将要在课堂上传授的内容提前布置给同学，让被布置内容的同学授予其他同学，不懂的地方提前询问教师，是同学们真正做到独立自主的学习。设置英语小组，尽量在每个小组中都有不同类型的同学，正如：“三人行则必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之”令同学们相互学习，互相促进与监督，并在课堂上设置适当的谈论时间，让同学们共同思考，共同研究，激发同学们的学习热情。课堂上可以进行抢答的形式考察同学们对知识的掌握情况，对于抢答（无论对错）的同学进行表扬等精神鼓励，鼓励同学们踊跃回答问题，参与课堂，爱上英文课。

三、活跃英语课堂，让每名同学都参与课堂之中

在课堂上，教师可以用同学们能听懂的方式通过讲一个短篇英文笑话、一个短片英文故事、或者提出一个英文问题留作疑问，令同学们快速地融入课堂，调起同学们的学习热情。并使课堂氛围变得更加轻松、活跃。还可以利用同学们的课外兴趣（例如：绘画、舞蹈、唱歌、追星等）来调动同学们的学习积极性。通过一项由团中央宣传部、中国青少年研究中心在12所大学、21所中学的2710名大中学生进行的青少年“明星崇拜”现象调查中发现，在大学、高中、初中这些中高级文化程度的学生中，初中生追星的比例达49.3%，这就说明将近一半的初中生都会或多或少地追星。从中我们可以得知初中生是一个庞大又渴望改变自己的群体，初中生的可塑性高并且大部分崇拜明星现象比较严重，通过这些特点，我们可以为他们营造一种英语追星的良好氛围，例如：可以让同学们收集自己喜欢的明星的英文资料并用英文的方式表达给其他同学。在教授描述人物性格或外表相关部分内容时，可以提前让同学们准备崇拜的明星的照片，然后在课堂公开讲解自己崇拜的明星。并可以通过举一反三来描述自己、同学等身边的人。除此之外，还可以设置一些每天都进行的小活动来调动同学们自主学习的积极性（例如：每天都安排几名同学进行3—5分钟的英语会话表演、生活自由谈或者唱一首英文歌曲或者吟一首英文诗等）。

四、营造良好的英语学习氛围，将英语融入到同学们的生活

初中生的心智发育尚未成熟，属于处于叛逆期的青少年，从而会或多或少地反感传统高高在上的教师形象，所以，在教学中教师应鄙弃高姿态的传统教学，放弃教学权威的观念，与同学成为朋友，并共同学习而不是单向传授。从而建立良好和谐的师生关系，亲身参与同学们的日常生活。除此之外，在英语教学中教师也应该使自己的教学内容更加贴近生活，更加“接地气”，用朴实的语言感动学生，是同学愿意学习，与此同时，英语教学还要与现代信息技术紧密相连。在教学过程中，教师应增加课堂的趣味性，与同学们的感情产生共鸣，并将英语学习不止局限于英语课堂，而是将英语学习融入到每名学生的日常生活中去，营造一种良好的英语学习氛围，例如：在日常交流中，教师可以采用英语对话并鼓励同学们在日常生活中使用英语对话；鼓励同学们观看英语电影；组织同学们收听一些英语类节目；利用早上或者业余时间通过播放舒缓的英文歌曲来缓解同学们的学习压力；在午休时间，可以播放英文摇篮曲，使英语真正地融入到每名学生的日常生活，使同学们真真切切地感受到英语的存在并爱上英语。

“兴趣是最好的老师——爱因斯坦”创造一种和谐融洽的师生关系，激发同学的学习热情都是英语学习必不可少不一部分。与此同时，教师也应该本着负责任的态度给予同学们足够的关爱与耐心，帮助每一名同学找到适合自己的学习方法、令每一名同学养成良好的学习习惯、及时给予鼓励与表扬，让每一名同学都能够找到学习英语的乐趣并能够独立自主地学习，将学习英语融入到每名同学的日常生活中去。

五、结语

总之，对于认知能力还比较低、心理发展尚未较全、可塑性高、对一切新鲜事物充满好奇、探知欲强的初中生而言，培养一种良好的学习兴趣会为他们今后的学习道路打下良好的基础，这是至关重要的。

参考文献：

[1]陈吉棠.从文化与审美的视角看英语学习[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2014，50（4）：137-142

[2]闫丽娟.如何在教与学中提高中学英语教学效率[J].新课程研究（下旬刊）.2012（06）