浅谈怎样让物理课堂变的生动有趣

尹飞

物理是一门自然学科，课程内容与人们的生活实践联系十分紧密，一堂生动有趣的物理课既可以让学生积极主动的参与到教学活动中来 ，也能够提高学生学习的效率。但是随着物理学习的深入和内容难度的增加，一些学生会对说学内容产生一定的畏惧心理，甚至会觉得物理学科枯燥乏味。因此，长期保持对物理学科的兴趣对学生的学习有很大的帮助。而一堂生动有趣的物理课对提高学生的学习兴趣至关重要。那么怎样让物理课堂变的生动有趣呢？下面谈谈我的看法。

一、设计紧凑合理的教学流程

初中的学生仍然充满着稚气，心智还不成熟，容易受到环境和心情的影响。一旦物理课的教学环节出现乏味的情况，学生就很可能走神，注意力不集中，覺得学的没劲，甚至放弃听课、学习。所以，在教学环节上要不断的提出问题，让学生产生认知矛盾，激发学生的好奇心和求知欲，让学生将注意力集中在课堂教学内容上。例如，在“光的折射”教学中，首先提出生活中一些现象为什么会发生：筷子斜放在水中会“折断”，“叉鱼时对准看到的鱼却叉不中”。学生对这些现象感到好奇，向往了解现象产生的原因，自然会注意听课，认真思考。当学生知道现象产生的原因后教师进一步提出问题：我们看到河水深度跟实际深度一样吗？让学生再运用说学知识对该问题进行分析，从而加深学生对说学知识的理解。

二、充分运用各种教学手段

物理学科中经常出现一些生活中事物、现象。我们可以运用各种教学工具将这些内容展现给学生，让学生形象、直观的看到这些事物和发生的现象。这样做既能够激发学生的学习兴趣也能够提高学习的效率。比如，在“声音的特性”教学中，我们可以用多媒体播放蚊子和牛发出的声音，让学生感受它们的区别：牛的声音响度大而音调低，蚊子的声音响度小而音调高；在“音色”的教学时，可以让学生闭上眼睛听两位同学讲话来“听声辨人”。 这样既激发了学生的学习兴趣，也便于学生理解声音的响度和音调，胜过任何语言描述的效果。

三、注重物理实验的作用

物理学科中的物理规律都是通过演示和探究实验总结得出的。实验是物理教学中的重要内容，同时也能够提高学生的学习兴趣。例如，在“马德保半球实验”的教学中，可以先让两位同学来拉演示仪器，结果两人累的馒头大汉也没能拉开，同学们在桌位上也会呐喊助威，但最终也没能拉开。这时学生就会思考：为什么拉不开呢？然后继续增加学生来拉直至拉开。教学过程中学生积极亲身参与活动；这使得教学教学活动变的轻松愉快。

四、发挥语言艺术的魅力

语言是教学活动中信息传递的主要载体。同样的教学内容，平淡、枯燥的讲述让人听了既乏味又没效果，学生容易“开小差”；而声情并茂的讲解既能够让学生听的聚精会神、津津有味，又能够起到良好的教学效果。所以，在教学过程中， 教师要充分运用语言艺术的魅力，用生动、风趣的语言去表述教学内容，同时配合合理的肢体动作和眼神的交流，让学生感到听课不再是乏味的，而是像在听一场生动的演讲。

课堂教学中，教师通过各种措施可以让物理课堂变的生动有趣；学生的学习就会变的轻松、有趣、高效。天才物理学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。生动、有趣的物理课堂可以培养出学生学习物理的兴趣。让“兴趣”来引领学生学习！