初探如何提高学生对数学课堂的兴趣

【摘 要】课堂是师生共同成长的生命历程，把学习的主权交给孩子，让学生成为课堂的主体，引导学生充分发挥自己的个性，增强课堂对孩子的吸引，提高学习的兴趣，达到教师的教学效果，提高学生的成绩。

【关键词】课堂；吸引力；主体

心理学认为：学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能增强课堂的吸引力，唤起他们的学习兴趣，他们自然会进入学习的境界中，进行自觉、自主地学习。然而现实的数学课堂上却不是这种情形。虽然我只有短短三、四年的教学经验，但是经过这几年的课堂教学实践，我发现几乎每个班级的数学课堂上都存在着很多学生消极，被动学习的情况，课堂走神的现象常有发生，学习的热情不高涨，感受不到学习的快乐，更多的他们只是完成了家长让我学，老师让我学的任务。这种现象在五、六年级最为常见，学生的课堂参与积极性呈现了下降趋势，课堂上的任何内容都吸引不了他们，基本上每堂数学课都是教师“满堂灌”、“一言堂”的教学情景，偶尔有几个学生会配合老师，参与到课堂上来，可绝大部分学生都是属于那种教师说什么她做什么的游离状态，即使有部分孩子是知道的，她也不愿回答。

经过这几年的教学实践和与其他有经验的老师交流，我觉得造成学生课堂积极性不高，不喜欢参与数学课堂现象的出现，主要有以下一些原因：①教师的自身原因。随着时间的推移，教师的心态趋于平和，而初生牛犊不怕虎的劲和上课的激情在慢慢地消退，上课似乎成为了一项程序化的内容；再者教师在环境的影响下，慢慢地认为教书只是自己的一项职业，完成自己的任务就行，在这些思想的影响下，往往课就会成为一堂“死”课；②随着年龄的增大，有了自己的想法，因此课堂上有些学生面无表情、无动于衷，导致教师的热忱付诸东流、化为乌有；③部分学生的数学基础较差，随着年级的升高，内容越来越难，导致这些孩子跟不上老师的步伐，丧失了自信心，出现了不想学数学的心理；④数学教材中计算内容太多，太枯燥乏味，学生对数学失去了兴趣；⑤课堂教学中师生互动较少，不考虑学生实际，教学方式单一。在一个有着几十个学生的班级中，他们的已有经验差异很大，但是教师为了顾及后进生，仍在用课本中简单的方法教导孩子，对于大部分成绩优良的学生来说，没有难度的挑战，已经吸引不住孩子的眼球了；⑥课堂评价上教师的鼓励不够多，表扬不够及时。总之在长期的教学中，由于教师和学生的种种原因，出现了现在数学课堂吸引不了学生，参与率不高，兴趣缺乏的现象。长此以往，学生的数学成绩肯定会出现不尽人意的结果。

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。只有让学生积极地参与到课堂教学中来了，才能让教学过程更有效，达到更好的教学效果。我认为要想让课堂吸引学生，可以从以下几方面着手：

一、想方设法提高学生对数学的兴趣

兴趣是最好的老师。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的'火药'。就看你能不能点燃这‘火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。只有学生对数学产生浓烈的兴趣，观念转变了，自然而然就会自觉参与到课堂上。我认为在课堂教學中可以尝试以下方法来激发学生学习的兴趣。

1.施爱予生，培养兴趣

学生如果喜欢他们的老师，那么自然对这个老师所教的学科会产生浓厚的兴趣。因此，教师就需要有一颗博爱和宽大的心，去体贴和关心他们的学生。不管在课堂上还是在课下，教师与学生都应该以朋友的方式相处，多与孩子沟通谈心，这样学生就不会产生逆反心理。“爱屋及乌”你爱学生，学生就会爱你，学生爱你自然而然就会对你的这门学科有兴趣，长期发展下去，孩子们就会主动参与到你的课堂上来。

2.创新教学方式，提起兴趣

小学数学和语文截然不同，数学中计算内容很多，越到中高段教学内容越是枯燥，教师在讲解时也对一些内容束手无策，更不要说学生没有兴趣，以至于课堂上很难保持全神贯注地听讲。如果教师能把讲课内容融入到游戏中，寓教于乐，不但能够激发学生的求知欲，还能确保所有学生的参与，大大提高了课堂教学的效率；当然除了游戏教学提起学生的兴趣之外，还可以在课堂上适时地开展一些竞赛回答，把那些注意力不集中的孩子拉回课堂上，让学生在赛中学，赛中练，赛中乐。

二、提升教师自身的素质

教师在学生的学习中起着引导的作用，一名优秀的教师可以掌控课堂全局，让学生的思绪跟着她走。所以在课堂教学中教师有必要提升自己各方面的素质。

1.改变自身的教学观念

新课程标准指出“学生是课堂学习的主体，应该让学生积极思考，主动探索。”教师在课堂教学时应该改变过去整堂课“填鸭式”教学，尽量做到少讲、精讲，对于那些内容比较简单的课程，可以尝试让学生自学或让学生当一当小老师，让他们来讲，用不同的方法吸引学生，让他们能时时刻刻投入到课堂上来，不浪费一分一秒，减少孩子课堂上思想开小差的行为，从而提高课堂效率。

2.正确评价学生学习效果，鼓励上进

现在的新教材内容相对于旧教材而言，普遍偏难，尤其是数学，越到中高段，学习的内容越难，有些甚至是以前初中才学的知识。对于部分基础较差的孩子而言，他们完全是跟不上老师的节奏，导致上课沉默寡言，不会回答问题。对于这种现象，教师应该多给予鼓励，对学生的答案，无论正确与否都应当给学生充分的肯定，树立这些学生的自信心，从而来调动积极性；其次对于那些因胆小害怕或害羞而不爱参与到课堂上的孩子，教师应营造一个轻松的氛围，多向他们提问，并且让他们有充分的时间思考，消除心里那种害怕别人嘲笑的想法。

3.合理运用学习材料

当前的小学教室里，各种教学设施和材料应有尽有，可是如何合理运用这些材料是现在的教师需要思考的关键。教师应当时时参加学校组织的各种多媒体设备培训，提高自己使用教育设备的能力。每堂课都应精心准备，尽可能运用多媒体课件，利用它的直观和动画效果吸引学生的注意力，并帮助学生理解，从而让学生参与进来。

4.联系生活，创设熟悉环境

新的《数学课程标准》有一个重要的指导思想：数学源于生活，数学教学也应该面向生活。课堂教学中教师应该关注学生的生活经验，把教材内容与学生熟悉、感兴趣的生活实际巧妙地结合起来，应用的教学情景中，能够把抽象的数学知识还原成学生在生活中能看得到、听得到、摸得到的环境，让学生深深体会到数学在生活中无处不在，从而调动其学习的积极性。

三、巧设练习，吸引学生的注意力

练习是课堂教学的重要组成部分，是培养学生能力的一种重要的手段，也是检测孩子听课效率的一种方法。教师在教学中要对练习进行巧心设计，做到目的性强，层次分明，突出重点，形式新颖，让不同层次的学生有表现的机会，有利于学生在练习中轻轻松松地学习，使学生有一种成就感，从而吸引学生的注意力。因此在课堂练习的设计中，教师可以采用多样化的方式，如改错、竞赛、抢答等，通过这些形式新颖趣味性强的练习方式，使全体学生主动参与。

课堂教学不是简单教学知识的过程，是师生共同成长的生命历程。我们的课堂只有短短的40分钟时间，在有限的时间里充分抓住孩子的注意力，使课堂能够吸引学生，提高课堂的教学效果就显得尤为重要。因此在课堂教学中教师应该时时注意学生，想方设法调动学生的积极性，把学习的主权还给孩子，让孩子多一些表现自己的机会，不断创新，向课堂40分钟要效率！

参考文献：

[1]浅谈如何提高小学生学习数学的积极性.

[2]浅谈小学生数学学习兴趣的培养.

[3]如何提高学生在数学课堂上的积极性.

[4]数学课堂教学中如何提高学生的学习积极性.

作者简介：

赵丹燕（1988.12.29～ ），女，浙江绍兴人，汉族，大学本科，小教一级，小学数学。