浅析小学数学教学的有效性

杨维玲

【摘 要】伴随着新课程改革的深入发展，新课程教育理念逐步在教学活动中得到应用和发展，如何更好地提高课堂教学的有效性成为当前课堂教学关注的重点。本文就对小学数学教学的有效性进行了简单的分析和探讨。

【关键词】小学数学；教学；有效性

在当前的新课程改革的形势下，提高课堂教学的有效性成为一项重要工作。提高课堂教学的有效性才能够提高教学质量，逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。笔者就对如何提高小学数学教学的有效性进行了简单的阐述。

1制定合理明确的教学目标

通常情况下，课堂目标属于一节课的生命力，如果制定的教学目标过低，那么就无法充分激发学生学习的兴趣，如果制定的教学目标过高，过于空大就无法达到。因此，在制定小学数学教学目标的时候，要从小学生的实际生活经验出发，充分结合小学数学课程教学的特点，并遵循小学生学习的心理规律。只有这样才能够逐步激发学生学习数学的热情，从而产生对数学知识的喜爱之情。

1.1 制定合理教学目标的前提就是科学把握小学生数学学习的起点

对于学生来讲，他们在学习数学之前，在自己的大脑中都或多或少地具备了一定的数学知识，而且对一些数学问题也都具有自己独特的见解。学生在课堂活动中所学习到的知识就是对自己之前所了解的数学知识进行的总结和升华。因此，要想建立起有效的教学目标就需要立足于学生基本生活的基础之上，从现实客观条件出发，充分满足数学课程以及学生心理规律发展要求，制定出切实可行的目标。

1.2 制定合理教学目标的重点就是让学生真正参与到教学活动中

从而就需要我们明确学习数学不是单纯地接受知识，或者反复操练，而是学生自己参与活动的过程。这样就要求在数学教学活动中，凭借合作交流、自主探究等方式，来逐步培养学生模仿、观察以及实践的能力，以便让学生全身心地投入到数学课堂教学活动中，不断发现新的问题，并试着解决这些问题。

2构建有效的自主学习课堂

要想切实提高学生分析问题和解决问题的能力，更好地践行新课改所倡导的培养学生自主学习的能力，构建有效的自主学习课堂是很有必要的。

2.1 营造良好的探究情境

众所周知，小学生处于生长发育的关键时期，这个年龄阶段的孩子都對外界的一切事物都充满了好奇。要想让孩子在数学课堂中集中精力，设置有趣的问题或者营造特定的情境是很好的方法，这样就能够提高学生探究的积极性和主动性。从而就要求教师在课堂活动中，尽可能地创设出仿真性的探究情境，以便让学生在参与这些情境活动中来逐步解决那些复杂且具有挑战性的问题。

2.2 采用多样化的探究形式

通常情况下，探究学习形式包括学生个人独立的探究、既定小组的合作探究以及学生临时组成的小组探究。从而就要求在实际课堂活动中，教师要结合实际情况，既可以采用单一的探究形式，还可以实施多样化的探究形式，以便更加深入地开展探究活动。

3运用激励课堂评价

在数学新课程标准中明确指出：对学生开展数学学习的评价，不仅要关注学生对基本知识和基本技巧的掌握，而且要关注学生情感的发展；不仅要重视学生数学学习所取得的结果，而且要重视学生整个学习过程中的变化。因此，建立起激励课堂评价是有效的方法，这样在帮助学生正确认识自我，培养学生自信心的同时，也促使教师不断改进教学。

3.1 学会欣赏学生

在教学活动中，教师要充分关注学生的参与感，重点关注学生在参与整个学习环节中所具备的情感和态度，鼓励学生敢于提出自己的问题，并对学生进行激励性评价，善于用欣赏的眼光来看待每一位学生。对于学生所取得的每一次进步，都要进行鼓励，以便让学生充分感受到成功的喜悦，与此同时，学生在得到老师对自己的每一次肯定后，有效地提高了自己的信心，从而就能够不断地成长和进步。同时要注意的是，对于学生每一次错误的回答，教师也不能够立即否定，而且应该换个角度来讲正确的知识讲解给学生，这样既不会伤害孩子们幼小的心灵，而且增强了学生学习数学的主动性。

3.2 巧妙运用激励

从而就要求教师在课堂教学活动中，要尽可能地使用鼓励性和表扬性的语言来对学生进行评价。比如说经常使用“你的这个想法很棒！”“你的作业取得了很大的进步，如果能写得再工整一点的话就更好了。”这些话语在激发了对学生情感的同时，也营造出了一种轻松、愉悦的氛围，帮助学生树立起自信心，让每一位学生都能够充分认识到自己的优势，建立起学习好数学的信心，极大程度上提高了学生学习数学的热情。

总而言之，要想切实提高小学数学教学的有效性，就需要教师不断更新教育理念，制定合理明确的教学目标，构建有效的自主学习课堂，充分运用激励评价，这样才能够逐步培养学生学习数学的热情，这样在提高学生学习能力以及创新能力的同时，也极大程度上提高了课堂教学质量。

参考文献：

[1]曹秀丽.浅析如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国科技创新导刊，2013（09）

[2]刘岩，丁万兴.如何提高小学课堂教学的有效性[J].作文教学研究，2015（06）

[3]刘士香.小学数学课堂教学的有效性的探索[J].中华少年，2016（11）

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