加强学生心理健康教育，做好班主任工作

郝丽

【摘要】面对现代中学生的各种各样的心理问题，本文力图从一个普通班主任的角度，从日常的学习生活中一点点的渗透，对学生加以引导。希望通过各种各样的活动形式，给学生一个宽松的学习环境，有效地开展心理健康教育，使学生能够更加健康的发展。

【关键词】心理问题；心理健康教育；班主任

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在基础教育阶段，青少年学生处于生理、心理发展的关键时期，如何帮助学生度过这个关键期，加强学生的心理健康教育就显得尤为突出，这也是现代社会对现代教育提出的新要求。现代学校教育要求以人为本，这不仅仅是一句口号，更是全社会对全体教育工作者提出的更高的要求，同时也是班主任的责任和义务。当今社会的学生绝大多数是独生子女，他们得到来自社会各方面的关爱呵护多，经历的社会磨难少；通过网络等传媒看到的多，眼界广，但实际动手操作的能力差。他们如同温室中的幼苗，心理承受能力脆弱，做事盲目，没有主见，容易盲从，思想单纯幼稚，自我封闭。他们心理发展的程度与经济社会的快速发展之间存在着极大的矛盾。因此，作为他们的班主任，就必须以高度的政治责任感和历史使命感，引导学生对自己的心理健康有正确的认识，不断增强他们的心理承受能力，提升自己的心理健康水平。只有这样，才有助于学生的健康成长和发展。因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，时刻关注每一位学生的心理健康，让他们在校园里快乐健康地成长，已经成为广大班主任工作中很重要的一部分。

在班主任工作中如何有效地开展心理健康教育呢？在平时工作中，我做了如下探索：

一、以自己良好的心理素质来感染学生

现代教育对班主任提出了很高的要求。他不仅要有良好的学识，更要有良好的心理素质，后者有时比前者更重要。保持健康的心理状态，才能成功地扮演班主任的角色。要想扮演好这一角色，优秀的班主任除了应具备敏锐的观察力、良好的道德情操、稳定的情绪外，还应具备坚强的意志和良好的自我意志品质等。由于班主任与学生接触的时间较长，他们的一言一行，一举一动时刻在潜移默化地影响着学生。因此，他们的形象对于学生自我意识的形成、生活目标的确定以及身心健康的发展等都具有深远的影响。如果班主任本身的心理就不健康，很难相像他能带出心里特别健康的学生。为此，班主任必须努力提高自身的心理素质和自身修养，否则将无法承担培养高素质学生的重任。

二、营造积极向上的班集体氛围

这是对学生进行心理健康教育的有效途径。通过开展丰富多彩的集体活动，从而在环境布置中渗透心理健康教育。

三、建立新型的平等、和谐的师生关系

这有助于形成健康的心理状态。对学生进行心理健康教育必须以建立新型的师生关系为前提。所谓“新型的师生关系”，就是在日常的学习和生活中要把学生放在首位，把学生作为与家长，老师平等的人，帮助学生健康发展。这种师生关系有利于课堂上的师生互动，教师的健康心理会对学生产生积极的影响，同样学生的健康心理也会对教师的教学有所帮助。

四、培养学生豁达、乐观、积极、向上的良好心态

培养学生拥有良好的心态，就需要重视对学生进行挫折教育。一个人的成长过程不可能是一帆风順的，他一定会经历种种的困难和挫折。而现在的很多学生在面对困难的时候，往往不能正确对待，而是采取一些例如离家出走，跳楼，自杀等极端的方式来处理。这就对我们这些教育工作者提出了一个课题，如何引导学生以一种豁达，乐观，积极，向上的良好心态面对生活，而不是逃避。正如在茫茫大海中航行的轮船需要航灯，学生也需要指引。催人奋进，昂扬向上的班级舆论在这方面的作用不可忽视。在学校资源中，班主任可以充分利用早自习，班会、自习课等途径对学生进行心理健康教育。比如举行心理健康知识讲座，针对本班出现的一些突发事件引导学生对事件中出现的不良的心理意识进行分析，向班级中具有榜样作用的同学学习，带学生走进社区，走向社会生活，让他们明白生活的艰辛，以增强他们的心理承受能力。让“我能行”“我不怕”“我是最棒的”等思想成为学生学习生活的主旋律。

五、要协调所有的任课教师

这样才能充分发动学生搞好学生的心理健康教育，在学校生活中，除了班主任，所有的任课老师也起着举足轻重的作用。所以要想做好学生的心理健康教育，班主任必须要与所有的任课老师密切配合，共同搞好学生的心理健康教育。班主任个人的力量是有限的，他们眼中看到的学生有可能也是片面的。因此只有多从与任课老师的沟通中去捕捉学生的日常表现，通过这些表现揣测学生的心理发展方向，才能更加准确和全方位的了解学生，做好学生的心理健康教育工作。

六、宽容地对待每一个学生

作为教师，尤其是班主任，要用一颗宽容的心态对待每一个学生。所谓宽容的心态，包括教师要从关爱的角度出发，不失时机地抓住学生身上的闪光点，接受他们的优点和缺点。包括原谅学生别人不能原谅的错误，要相信没有教育不好的学生。他们身上现在有问题，只是还没有找到合适的解决方法。每个人都有一颗上进的心。作为班主任，我们不能伤害学生的自尊心，要保护他们柔弱的心灵。要毫不吝惜地把赞美送给学生。教师的赞美能起到一种无形的催化剂的作用，它能有效地增强学生的自尊心、自信心、使他们变得更加自强。

在班主任工作中，我深深地体会到，作为一名班主任要努力使每一个学生在某一方面做出显著的成绩，树立自尊感，树立起做人自信心，享受生活的快乐。每个孩子心中都有一个美好的愿望，那就是“要求进步”。有些孩子的进步明显，但大多数孩子在前进道路上不免磕磕碰碰，不能如愿地享受成功。于是我在班主任工作中融入了心理健康的辅导，旨在激发学生的主动性，充分挖掘他们的潜能，使他们能更快更好地进步。

（编辑：龙贤东）