教出新意，学出个性

【摘要】《新课标》倡导“自主、合作、探究”的课堂，强调语文教育要“重视语文的熏陶感染作用……尊重学生在学习过程中的独特体验……着重培养学生的语文实践能力 ”。本文以《富饶的西沙群岛》课堂教学为例，谈谈对这些理念的理解和实施。

【关键词】体验；实践；熏陶

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，新课标似一夜春风，更新了教学理念，解放了师生手脑。在《新课标》倡导的“自主、合作、探究”的课堂里，怎样践行“重视语文的熏陶感染作 用……尊重学生在学习过程中的独特体验……着重培养学生的语文实践能力”？下面以老课文《富饶的西沙群岛》的课堂教学为例，谈谈我的尝试。

一、巧借“鱼话”，温故知新

为了温故知新承上启下，引出对重点段第四段的学习，我在“鱼”上做文章。课伊始，我请出小鱼——戴着鱼头饰的同学引导学生回忆上节课的重点：“西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。那里的海水五光十色，瑰丽无比。”接着话锋一转：“西沙群岛的海底，海滩和海岛也别有洞天，建议大家先去海底看看美丽的鱼。”写海底、海滩和海岛的段落呈并列关系，但以写海底的第三、四段为重点。小鱼的话，不仅引领学生温故知新，激起其学习新课的欲望，更能启示学生直奔课文重点段。

二、驰骋想象，突破难点

第四自然段用了很多好词好句极言鱼多，最后一句“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”是理解的难点，怎样让学生深刻体会“成群结队，各种各样”，“一半是水，一半是鱼”等重点词句？我以第二句“有的……有的……”句子为突破口。課前我布置学生搜集相关资料，同时把文中描述的四种鱼分别画在四张硬卡纸上。课堂上请四位同学手持这四条鱼从珊瑚丛中（实际上是同学当中）穿出站到台前，请同学们以热情的读书声欢迎它们。这儿其实暗藏一个看图读背句子的语言训练。随后，我出示一张写着“有的……”的鱼形卡片：“有的鱼在同学们的想象中，在同学们课前收集的资料中，快来说说我的样子吧。”趁学生七嘴八舌地交流之际，我来个急刹：“同学们，那么多的‘有的总也说不完，西沙群岛的鱼真……”“真多呀！”学生回应。接着，原来那四条鱼猛一翻身，一个句子出现在“鱼背”上：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 学生齐读后，我追问：“‘一半是水，一半是鱼的海底是怎样的？谁愿意到黑板上来画一画？”于是，喜爱画画的学生拿起粉笔尽情描画他们想象中的海底世界，喜爱读书的同学配着优美的旋律读出奇幻的海底世界。此刻，学生对这一段中关键词句的理解在其个性体验中迎刃而解。

三、物我交融，独特体验

品读第四段后，我创设入海畅游的情境，师生戴上鱼头饰，变成美丽有趣的鱼潜入大海观看视频《迷人的海底世界》。在学生对海底叹为观止时，我问：“在海底，我们除了与各种各样成群结队的鱼擦身而过外，还看见了什么？”同学们畅所欲言，我回应：“同学们真细心，看！有一些可爱的小生灵还游到了我们课文的第三段呢，赶快读一读，和它们交朋友吧！”读过几遍后，我请学生以自己喜欢的方式介绍喜欢的海底动物。一时间，课堂成了小画家，小舞蹈家和小语言艺术家的表演天地，同学们扮演耸着肩膀慢慢游动的海参，画出抬头挺胸，威风十足的大龙虾……同学们与珊瑚、海参和大龙虾融为一体。

四、因文作诗，能力实践

第五、六自然段分别描写海滩和海岛，本着课堂教学张弛有度，对文本阅读详略有致灵活多变的原则，我放手让学生自由朗读这两段，然后提取段中重点词语填诗。这样的设计一举多得：一来训练学生圈画关键词和概括段落大意的能力，二来实现文字呈现形式的转化“文诗互换”，培养诗人的情怀；三来开阔学生的思维，引导他们感受祖国语言文字的活泼灵动。诗歌具体如下：

为海滩和海岛唱赞歌

海滩上，

美丽拣不完，

海龟产卵最_____________。

海岛上，

树林一片片，

林间来栖息，

遍地和_____________。

西沙群岛真_____________！

五、天人合一，情感熏陶

课堂到此，只剩下最后一段没有学习了：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”这一段有几层意思：一是西沙群岛自古以来就是祖国的领土；二是祖国一直没有停止建设西沙群岛；三是对西沙群岛未来的展望。这一段是情感升华的节点。如何高效地实现人与自然的结合？我特别为此而制作课件：听觉上，教室萦绕阵阵欢快的鸟鸣声和文段朗读；视觉上，一大群展翅翱翔的海鸟飞入眼帘。朗读声完，可鸟声仍不绝于耳，时远时近，时大时小。我顺势发问：“听，鸟儿们在说什么啊？”“西沙群岛真美，我们愿意一辈子留在这儿。”“人类千万别破坏我们美好的家 园。”……水到渠成之际，我趁热打铁：“同学们与鸟儿真是心有灵犀一点通啊！我也听懂了它们的说话，就记在课文的最后一段呢，有兴趣读一读吗？”鸟儿们说的话？同学们立刻饶有兴味地读开了。当最后一句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”朗读滑落时，我出示海防官兵守卫西沙群岛的系列照片激情总结：“是啊，人与自然创造了西沙群岛的富饶，创造了世界的美，美的事物应该大家一起分享。同学们，把我们课前和课中所学所悟的，与家长们、伙伴们共同分享吧！”轻松的音乐适时响起，学生带着美好的回忆走出课堂。至此，人与人之间，人与自然之间又走近了一步。

老课文上出新意思，在这节课中，学生欣喜的眼神，活跃的思维，如火的热情，灿烂的笑容告诉我：教要教出新意，学要学出个性，跳出教材看教材，跳出教材学教材，那才是“自主、合作、探究”的课堂，那才是真正的课堂魅力呀！

作者简介：彭馨仪，女，1974年生，小学高级教师，任教于广东省珠海市香洲区第一小学，主要研究小学语文课堂高效教学策略。

（编辑：钟园）