将游戏贯穿于小学数学课堂

王娇丽

【摘 要】游戏教学已经成了新的教学模式。游戏化教学能够有效地培养学生的学习兴趣，充分地调动学生学习的积极性，让学生能够主动地对数学知识进行接收。

【关键词】游戏教学；小学数学；教学模式

一、游戏容易引起小学生兴趣

将游戏应用到实际教学中，能够有效地培养学生的学习兴趣充分地调动学生学习的积极性，让学生能够主动地对数学知识进行接收。同时还能使学生的思维能力得到有效的培养，小学学生的思维能力小是很强，如果是单纯地灌输知识，学生在思维的创新性发展上就小能得到最佳的呈现。游戏教学则能够使学生的思维能力得到有效的培养，小学的学习阶段正是对学生的思维能力加以培养的黄金时段，所以将游戏化在小学数学教学中应用就有着其必要性。

例如：在对小学数学中的正方体课程内容讲解过程中，倘若是纯粹的知识教学就很难让学生能对相关的知识和理论得到记忆和理解，初次接触到几何体的学生更是小知所措。所以在这一过程中可通过游戏化教学的融入，将实际教学和游戏有机联系，这样就能使课堂的教学内容得以丰富，同时也能够在学生学习的趣味性上得到展现。老师可以将正方体的立体图形展现在学生而前，让学生对图形动手拼出，老师从中指导，然后将拼出的立体图形进行裁剪再折叠还原，通过游戏化的教学方式使得学生在接受新的知识过程中，动手能力、想象能力也得到一定锻炼。

二、游戏能够延伸课堂教学内容

指法游戏有一般游戏的特点，具有电子游戏趣味性、娱乐性强的优点，又不同于一般电子游戏含有大量暴力、色情等不健康成分，它寓教于乐，可以让孩子在游戏中学习。所以毫无疑问，指法练习游戏在小学的信息教学活动中具有重要的教育价值和意义。我们提出了“以游戏练基础，以游戏促提高，以游戏养情趣”的活动思想。在活动中提倡将练习内容趣味化、儿童化，让学生在不知不觉玩的过程中得到提高与发展。

将游戏化教学在小学数学教学当中进行应用，能使小学生的学习效率得到大幅度提升，通过游戏进行导入新课程能集中学生的注意力。传统教学中老师们们是通过提问题的方式对上一节课内容进行回顾，而后再讲授新的内容，山于小学生思维比较简单，对这一跳跃式的教学方法很难适应，所以在新知识的接受效果上就能将最佳的效果体现出来。而通过游戏的导入就能将这一问题得到解决。

对游戏的选择一定要充分的重视，要能紧密的和学生年龄特征相匹配，对于低年级的学生以色彩较为鲜明以及节奏明快的游戏为主，这样能够激发学生的兴趣，而对于高年级的学生要以故事情节比较有趣味的游戏为主，游戏的选择还要能够和此次的教学内容紧密结介，将其地位和教学的目的相结介，综介性地考虑相关问题，使学习资源得到充分的利用。

例如：小学数学课程中的“单位换算”这一课程，对学生的要求是能够理解长度单位问的进率并能灵活的使用，对学生的乎动操作及简单推理能力进行培养，和实际的问题相结合并从游戏当中发现规律。在游戏的选择上要能够结介实际情况进行应用，此次的单位换算游戏化应用，就能够通过《星空大战》这一游戏进行实际的应用，这一游戏在操作上较为简单，所以很适介小学生年龄特征，下图为星空大战游戏的主界面。《星空大战》游戏演示页面，在飞行过程中就会遇到陨石，为能够将这些陨石得到消除就通过键盘的左右方向进行移动飞机，选择正确答案并对空格键进行单击就能将陨石消除飞机就能继续上升。这一游戏主要有三关，按照从下到上的次序进行飞过陨石就算成功过关。

三、游戏可以促进学生思维发展

让学生在娱乐的过程中，既开阔了眼界，也锻炼了思维。如三上年级的小朋友在学习鼠标的操作与练习时，教师在活动课中可让学生玩《大鱼吃小鱼》的游戏，既丰富了学习方式，也练习了鼠标操作能力。

适当拓展游戏内容，发展学生的思维。此游戏并不需要很高的鼠标操作与键盘练习难度，更多的是在锻炼人的逻辑思维能力。如前面提到的游戏《名侦探柯楠》，让玩家作为一个侦探来参加游戏，根据自己的认识，依次寻找线索，最终找到凶手，完成案情。

挖掘游戏内涵，培养学生的思想品质。一个好的教育游戏，并不仅仅是能吸引学生，不能停留在有教学意义上，也应能有较好的主题与品质内涵。如《金山打字通》中内涵的《青蛙过河》，让学生在练习过程中，更多地要关注我们身边的小动物，不能对一些有益的小动物乱捕乱杀；又如《警察抓小偷》，则寓意学生，见到社会上的不良风气要敢于站出来与坏人坏事进行斗争等。像这样的游戏，在活动中教师要进行适当的剖析，从而在游戏中培养学生的思想品质。

四、游戏化教学易于温故知新

温故而知新，在游戏化教学应用前要对先前所学的知识进行复习，然后再讲解新的内容，在这一过程中老师要能够出示自尺量笔芯的放大后的图，然后再进行测量之后让学生猜测笔芯的长度是多少（答案为6cm），然后再引出思考，将厘米换算成毫米单位。在这一过程中要能够让学生说说自己的想法，将换算的最佳方法说出并在黑板上进行表示。此时老师出示课件完成练一练的题目。在学生将问题做好之后，老师再进行小结。接下来就是通过游戏化进行应用，老师要能够先对学生展示《星空大战》这一款游戏，对游戏的规则和玩法进行说明，先进行示范，然后再让学生进行实际的操作，老师在一旁进行指导进入游戏的环节。

通过上图能够看出，在游戏进行过程中，通过对左右键盘的移动来选择正确的答案才能够将上面的陨石消除，飞碟才能继续向上升。在这一游戏化教学的应用过程中可以采用学生分組比赛的形式，哪一组完成的效果最好老师就对该组实施奖励性的措施，来激发学生的学习动力。然后再对每组的优秀游戏玩家进行选取加以表扬，通过此次的游戏化应用，学生能够高效率地掌握单位换算的内容要领，准确地知道两个单位问的进率是多少，而后进行自行的推算，学生自主学习能力有了很大程度的提升。