焦作市中小学校园乒乓球课余训练现状研究

2016-10-21谷俊辰

当代体育科技 2016年7期

谷俊辰

摘要：党的十八大提出我国全面“建成”小康社会的目标，人们对自身的健康愈发重视，全民健身成为了人们的一种生活习惯，促进着人们的健康发展和社会的和谐发展。为推进教育部乒乓球项目进校园计划的有效实施，运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法，以公共事业管理为视角，以公共服务理论为基础，对焦作市中、小学校体育公共体育乒乓球课程及训练进行研究。研究结果显示：为更好地促进群众体育公共服务平台的搭建，在公共体育事业发展中，政府行政机构应着眼于大众体育的可持续发展，更好地服务于公民，提高公共服务意识。

关键词：公共服务学校体育大众体育乒乓球

中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（a）-0025-02

近年来，全民健身成为了人们的一种生活习惯，一种文化现象，促进着人们的健康发展和社会的和谐发展。北京奥运会提出“全民健身与奥运同行”的口号，党的十八大提出我国全面“建成”小康社会的目标，人们对自身的健康愈发重视，主动参加体育活动已经在社会中掀起一股健身热。随之而来的是大众健身的多样化、专业化需求进一步提升。河南省焦作市作为U—17乒乓球训练基地城市，地方体育局大力支持的特色运动项目，大众乒乓球运动热情高涨，民间乒乓球赛丰富多样，乒乓球运动群众基础深厚，普及年龄范围广泛，本文以河南省焦作市作为校园乒乓球课余训练开展的调研对象，分析焦作市校园乒乓球运动普及与竞技的开展状况。

1 焦作市学校体育乒乓球运动课余训练开展现状

1.1 焦作市传统项目学校开展现状

乒乓球运动是焦作市传统优势项目，焦作市乒乓球传统项目学校现状都由学校自身管理，政府管理部门只负责申报和审批工作，对传统项目学校并不具体管理。学校自身管理的情况下，多数学校将乒乓球训练馆运行方式与体育市场化相结合，承包的费用可补贴学校自身的资金收入。虽然调研得出的数据上看焦作市的学校体育开展情况良好，但是实际管理方式不完善，体育市场化向社会开放，传统项目学校的建立并没有服务于学生的专业培养，导致传统项目学校的发展状况“变味”。

1.1.1 乒乓球场地器材现状

根据调查情况，焦作市乒乓球传统项目学校的训练场地及设施较为简陋，多数学校中没有乒乓球训练馆，开设教室或会议室为乒乓球训练馆。训练场馆因素不是主要问题，要求乒乓球传统项目学校建盖乒乓球训练馆并不现实，改建教室或会议室作为乒乓球训练馆，在实际乒乓球训练中是可实施的。乒乓球运动的主要器材是乒乓球台，调研中各学校乒乓球台比较陈旧而且数量少。

1.1.2 教练员配置现状

焦作市乒乓球传统项目学校的乒乓球师资力量呈现出的问题：教练员学历偏低、青年教师“血液”注入不足，乒乓球运动技术更新周期快，虽然老教练的执教经验比较丰富，但新的技术和执教理念是乒乓球运动不断进步的基本功。

由于焦作市乒乓球传统项目学校的现状是面向社会承包经营模式，教练员师资不由学校招聘，所有师资力量得不到保障。

1.2 焦作市非传统项目学校乒乓球课余训练开展现状

通过实地调研得知，焦作市开展乒乓球专项课外辅导的非传统项目学校有2所小学，焦东路小学、朝阳路小学，这两所非传统项目学校开展乒乓球辅导各有不同的经营管理方式。其中焦东路小学开展乒乓球辅导，采用自主管理方式。另一所朝阳路小学开展乒乓球辅导，采用场馆对外承包方式。

2 学校体育乒乓球运动课余训练发展对策

我国竞技体育文化和大众体育文化是相互作用、相互依托的。根据对河南省焦作市乒乓球传统项目学校的抽样调研，可以客观的反映出我国学校体育乒乓球运动的发展现状。政府行政机构工作重心仍然侧重于竞技体育下脱离文化教育的体校培养模式，乒乓球传统项目学校自主管理现象混乱。这种现象从体育基层也造成了我国竞技体育和大众体育的分割。我国20世纪80年代为深化改革中国体育体制提出了“体教结合”改革思路，“体教结合”是指高校建立高水平运动队，使运动员进入校园收到高等教育，提升体育优秀人才的综合素质，但20多年来的体育体制改革之路收到的成绩甚微。运动员走入校园后并没有进行文化课的学习，多数运动员因小学就脱离了学习，初中、高中都是在运动队训练，进入高校后与高等教育完全脱节。本文通过分析，总结出“体教结合”改革办法中基层训练和学习结合中存在的若干问题，并且以公共管理视角提出了改革建议，结合实际情况做出了改革思路的可实施办法。

2.1 学校体育体系可实施办法

《国家学生体育健康标准》文件的提出是为增强国民健康，从学生抓起，提升全国学生体质。我们的眼光不能只限制于个别体育传统项目学校，“体育进校园”要真正普及到各中、小学。学校体育不只停留在体育课的层面，培养学生专项特长已经成为《中国学校体育科学大会》各专家学者与教师所热点关心和探讨研究的热点问题。

由政府行政机构（地方体育局）群众体育科单独成立学校体育管理小组，负责统一管理和监管全市小学、初中、高中的体育活动和竞赛。各学校可自主管理，但政府行政机构要负责监管工作。

2.2 场地器材

运动场地、运动器材、輔助训练设施是大众体育中重要的因素之一。大众体育场地和设施都具有公共性、区域性。学校体育是大众体育的一部分，学校体育中场地设施的建设也具有相同的特性，需要政府行政机构的财政拨款或体育器材的配发。场地和运动器材是实施体育教学课程的保障。多数学校的乒乓球训练场地是利用的教室或会议室，要求每个学校都建盖运动馆在中、小学实际情况中是不现实的，合理的利用学校闲置的教室和会议室，从现有开展乒乓球专项课外培训的学校来看，实际训练情况是具有较强的可行性。

根据调查分析，开展乒乓球专项课外培训的学校场地情况，一间教室可放置3—4张乒乓球台，用于乒乓球课外培训教室的灯光可以进行简单改造，使灯光可以直射乒乓球台，灯光的改造工程相对不需要过多的资金投入，可由学校自主进行改造。乒乓球台和训练专业地板可向地方体育局申报，地方体育局核查，国家体育总局审批，逐渐形成一套学校体育专项课外培训器材申报体系。

3 结语

随着我国体育体制改革的大方向，乒乓球运动也要从竞技体育“举国体制”培养模式逐渐地向群众体育“大众体育”发展模式靠拢。

（1）完善公共体育设施建设，增强我国大众体育人口。

（2）学校体育是大众体育的一部分，从基层总结问题，改革的思路要从新一代的苗子抓起。

（3）改善我国中、小学体育课程的缺失状况，使学生掌握一项或几项专项体育技能。

（4）开放学校体育场馆和公共体育设施，发展我国公共体育事业。

（5）建立大众体育公共管理体质。

（6）借鉴国外大众体育开展较好的经验，完善我国大众体育体制体系的构建。

该文以公共管理视角从大众体育中最基层学校体育作为切入点，分析我国体育体制中存在的问题，并针对这些问题提出自己的思路和可实施办法，为我国体育体制改革从根本提出改革思路。

参考文献

[1] 张永军.国际大众体育的发展与我国全民健身运动[J].淄博学院学报，2000，2（1）：86-89.

[2] 梁文.系统化的日本大众体育[J].北京体育大学学报，1994，17（4）：1-7.