绘本:学生的好伙伴
2016-10-21王小丽
王小丽
摘要:绘本中有趣的图画与文字,让小学生成为最忠实的读者,把绘本引入到低年级的语文课堂上,通过多种方式来培养学生的语言表达能力,是本文论述的重点。
关键词:绘本;语言表达;低年级
在低年级语文教学中,绘本教学非常受小学生的欢迎。绘本以图文并茂的形式为学生打开了一个多彩的世界,让学生看到生动的图画,学到更多的词汇,体悟到更多的道理。基于此,笔者尝试将绘本引入到教学中,将其与小学语文课堂巧妙融合,提升语文课堂的兴趣点,吸引学生的注意力,调动学生的积极性,让学生通过绘本看图,把握故事情节,锻炼记忆力和逻辑能力;让学生为绘本补写,激活学生的形象力,填补空白;让学生进行绘本表演,对绘本进行再加工和创作,全面享受语文学习的乐趣。
绘本看图,串联情节
绘本被誉为画出来的书,多以少年儿童的兴趣为着眼点,构图生动、色彩明快、主题鲜明向上的一种图画书,其中具备独立的图画语言是这类书的一大特点,画面即情即景,能有效激发阅读者的视听觉和想象力、创新力,让阅读者抒发自己的情感。
在《夜莺》绘本故事中,笔者让学生仔细观察每幅图,看看发生了什么,人物的表情如何,并给大家讲一讲自己心中的故事。有的说,第一幅图,国王正在听夜莺唱歌,他眯着眼,嘴角微微翘着,看来歌声很美妙;第二幅图,侍者拿来了笼子,里面装着一只夜莺,国王坐在皇宫里面听夜莺唱歌。有的接着说,第三幅图,一位使者送来了一只机器鸟,而真夜莺飞走了;第五幅图,国王生病了,非常痛苦,但身边没有一个人,只有那只机器鸟;还有的说,第六幅图,夜莺飞回来,为国王唱歌;第七幅图,国王站在床边和大家打招呼,他又活过来了,夜莺也陪着他。看完图后,能不能串联成一个完整的故事呢?一个小手举起来,他要求试一试,夜莺和国王是好朋友,每天都会给他唱好听的歌。后来,夜莺住进了皇宫,每天都为国王唱歌。一天,远方的使者送来了机器金鸟,只要上好发条就可以不停的唱歌。夜莺飞走了……夜莺飞回来了,它要陪伴自己的朋友,帮助他渡过难关……
从读、看到说、写,学生在复述情节中,逐渐明白了先说什么、后说什么,知道哪里该详细说,哪里该略说,小学生的表达思路通了,逻辑思维得到锻炼,做看图写话题也能得心应手了。
绘本补写,填补空白
绘本中的图画是延续的,也是跳跃的,作者会为图画留很多留白,或者在情节发展的关键处,或者在结尾处,就是为了让读者根据自己的想法进行合理的猜测。在教学中,笔者让学生看图、赏图,并让他们根据自己的想象,对空白之处补写,提高个人的语言表达能力。
在《不见了》的绘本阅读中,学生们看完一幅图后,灵感爆发,一句句富有想象力的仿写就这样写出来。有的写道,我的铅笔不见了,它是不是已经变成参天大树,在大森林里茁壮生长;有的写道,我的遥控飞机不见了,它是不是已經翱翔在藍天,飞向目的地;有的写道,我的彩笔不见了,它是不是变成了天上的七彩虹……学生们的答案让人非常意外、非常惊喜。于是笔者趁机鼓励大家写一写后续故事。学生们沉思并着手写,不久一篇篇佳作就出来了,有这样一篇:我的机器人不见了,他应该变成了一个勇敢的士兵,为祖国站岗。那里可能是高耸的喜马拉雅山,那里可能是冰天雪地的北国,那里可能是炎热的海南岛,那里可能是波涛汹涌的海岛,而勇敢的士兵从来不会退缩,他在那里,我们就会安全、幸福。这篇续写的小作者是一个军人的孩子,在他的作品中融入了个人情感,让这篇习作真挚而感人。
学生成了故事情节发展的主导者,他们会在不知不觉中模仿绘本语言来表达自己的感受,来续说故事发展,在模仿中创新,在创新中超越,其语言能力的提高愈见明显。
绘本表演,重在表达
绘本中的故事吸引着每个读者,特别是孩童。他们会讨论、会用自己的方式来演绎故事中的部分情节。借此,笔者会给学生创设表演的平台,满足他们表达的欲望。在表演中,学生可以将绘本语言转换成自己的语言,这样他们就可以逐渐提高自己的语言水平,在情趣盎然的表演中做着可爱的动作,自信地说着台词,不知不觉中提高了自己的语文素养。
让学生表演了《三只小猪》绘本故事,得到了学生的热烈响应。猪妈妈让长大的三只小猪独立生活,并告诉他们凡事要三思后行。“老大”很快就盖起来一间稻草屋;“老二”用捡来的树枝盖起来一座木房子;“老三”选了一块开阔地,用妈妈给的钱买了砖和水泥,花了几天的功夫,盖起了一座砖房。三个小演员在台上忙乎着,不时还会伸伸懒腰,老大先钻进稻草屋睡觉了;老二不久也在木房子里做起了饭;只有老三,还在砌房子,不时的擦擦汗,终于盖好了。“大灰狼”来了,一口气就将草房子吹飞,“老大”吓得赶紧从后门逃跑,口里喊着“狼来了,狼来了,老二快给我开门!”“大灰狼”又来到木屋前,嘴里大叫“胆小鬼,别想跑,今天我要饱餐一顿!”两只小猪最后跑到了老三家,大灰狼穷追不舍。可是这个砖房子太结实了,大灰狼怎么也进不来,只好爬烟囱,却被熏跑了……
选择学生喜欢的方式,让他们更加投入地表达自我,更加自在地分享自己的体验。在表演中,学生的词汇量增加,胆量也得到锻炼,眼界同样得到开阔,不断的突破自己。
(作者单位:江苏省海安县墩头镇双溪小学)