高职音乐欣赏教学改革

摘 要：高职音乐欣赏教学改革具有重要作用，能弥补教学工作的不足、推动教学顺利进行、提高课堂教学效果。但目前教学改革面临一些挑战，主要表现在思想观念、教学方法、教学内容等方面。为改进这些不足，教学中应该采取创新策略，更新思想观念、激发学生兴趣、创新教学方式方法、合理设置教学内容，并加强师资队伍建设。

关键词：高职课程教学；音乐欣赏；改革

0 引言

整个高职课程教学体系当中，音乐欣赏是重要的教学内容。随着新形势和新情况的出现，当前音乐欣赏教学面临新的挑战。在这样的背景下，应该结合教学目标和人才培养要求，综合采取创新改革策略，促进音乐欣赏教学效果提升，为整个社会培养更多优秀的人才。

1 高职音乐欣赏教学改革的意义

音乐欣赏不仅要让学生掌握基本的理论知识，还要创新教学观念，更新教学方法，为开展教学活动注入生机与动力，其重要作用体现在以下几方面：

（1）弥补教学工作上的不足。一些任课老师开展音乐欣赏课程教学时，忽视创新思想观念，难以激发学生的兴趣和热情，也不利于提高教学效果。教学过程中通过认识这些不足，推动教学方式创新，改革音乐欣赏的不足，给教学活动的开展创造了便利，也能让学生更好地学习音乐知识。

（2）推动教学顺利进行。要想让音乐欣赏课程教学各项活动有效进行，改进教学方式方法的不足，改革现有的教学模式是必要的。任课老师通过创新教学方法，采样合作表演法、情境教学法、参与式教学法等现代教学方法的应用，可以提高学生的课堂参与度，进而推动高职音乐欣赏课程教学顺利进行。

（3）提高课堂教学效果。教学效果的提升，离不开教学方法的应用。高职音乐欣赏课程教学中，任课老师应该创新思想观念，激发学生动力，合理设置教学内容，创新教学方法，改进教学评价方式，进而让学生更为有效地融入学习活动。这样不仅能激发课堂活力，让学生掌握音乐欣赏技巧，还有利于提升课堂教学效果。

2 高职音乐欣赏教学改革的不足

推动高职音乐欣赏教学改革具有重要作用，但一些任课老师却忽视该项工作，未能落实创新改革理念，制约了课堂教学效果的提升，存在以下几个方面的问题：

（1）教学思想观念落后。一些任课老师在音乐欣赏教学中，局限于采用以老师讲解为主的模式，忽视调动学生音乐欣赏的兴趣。不利于激发学生热情。难以让学生牢固掌握所学知识，制约课堂教学效果提升。

（2）难以激发学生兴趣。例如，教学方式方法比较固定和单一，课堂教学中花费大量时间讲解音乐欣赏的理论知识，学生通过做笔记的方式接受知识。课堂互动局限于简单的提问和回答，难以激发课堂活力，不利于调动学生的兴趣和热情。

（3）教学方式方法单一。任课老师忽视教学方法创新，注重音乐欣赏理论知识讲解，在课堂教学中花费大量时间为学生讲解理论知识。但缺乏教学方式的创新，制约学生学习效率提升，应该及时采取措施改进和完善。

（4）课程内容欠缺完善。现有课程内容比较陈旧，未能结合新形势改进和完善教学内容。教材内容缺乏时代感和新颖性，很多学校不重视完善和更新教材内容设置，导致教学内容落后于时代发展步伐，不利于提升学生的学习效率以及提高人才培养质量。

3 高职音乐欣赏教学改革的对策

为弥补音乐欣赏教学存在的不足，激发学生的学习兴趣和对音乐欣赏的热情，任课老师应该创新思想观念，从以下几个方面采取改革创新策略：

（1）创新高职音乐欣赏教学思想观念。更新思想观念，将学生作为音乐欣赏课程教学的主体，促进学生全面发展，有效提升他们的工作技能。教学中注重训练学生的音乐欣赏技能，让学生在具备扎实理论基础的前提下，更为有效地学习知识，提高音乐欣赏理论知识水平，掌握正确的音乐欣赏方法，促进音乐素养提升，同时也有利于取得更好的教学效果。另外，还要因材施教，音乐欣赏不仅要让学生掌握基本的技巧，还要促进学生身心健康和全面发展，提升学生的审美标准和音乐文化素养，为高职学生健康全面地成长创造条件。

（2）注重激发学生的学习兴趣和热情。综合应用多种方式方法，调动学生对音乐欣赏和学习的兴趣，提升教学效果。例如，重视应用多媒体技术，用以辅助学生进行音乐欣赏，并且还可以理解和感悟音乐，提升音乐欣赏教学效果。例如，欣赏《梁山伯与祝英台》时，可利用多媒体播放影视资料，加深学生对剧情的了解，深入全面地掌握故事情节。深入了解梁山伯与祝英台两人的感情，如离别相送时产生的感情，再到抗婚、逃婚等情节的领悟。在影片播放的同时，也播放曲子，让学生对该曲目的文化背景有深入全面的了解，理解其中的文化内涵，产生情感上的共鸣，调动学习兴趣，进而取得更好的学习效果。另外，还要善于创设教学情境，包括问题情境、生活情境等。让学生有效地融入学习活动，在具体的情境中细细欣赏音乐，加深对教学内容的理解，让音乐欣赏课程教学活动更为有效地开展下去。

（3）实现教学方式方法的创新和完善。根据新情况和新形势，结合高职音乐欣赏人才培养需要，创新教学方式方法。这样既能激发学生的兴趣和热情，还能提高学生的参与意识，让他们深入学习、合作、讨论、交流，加深对音乐欣赏的体验，取得更好的教学和学习效果。例如，《春江花月夜》教学时，先不告诉学生该曲目的特点和演奏方法，而是为学生播放该曲目，让学生分组讨论，相互探讨听该曲目的感受，总结曲目开头和结尾的特点。通过学生的合作交流与探讨，过渡到“换头合尾”变奏法的学习之中。這样既能加深学生对音乐的理解，还能提高学生欣赏音乐的技能，提升教学效果。此外，教师在教学过程中还要将欣赏与演奏结合起来，创新教学方式，深化对音乐的感悟。例如，学习《梁山伯与祝英台》时，可以让学生分角色扮演，一边扮演，一边欣赏。从而取得更好的教学效果，深化学生对教学内容的理解，提高音乐欣赏的教学效果。

（4）合理设置高职音乐欣赏教学内容。完善课程内容设置，构建合理的音乐欣赏课程体系，提升教学效果。恰当选择教材内容，注重教学内容的更新和完善，满足学生个性化与差异化的学习需求。教材选择应该突出高职教育的实用性特点，适应音乐欣赏教学的需要。注重教学内容的实用性，提高学生的音乐欣赏技能，有效满足教学需要。

（5）加强音乐欣赏教学师资队伍建设。注重基础知识扎实，音乐欣赏技能强，教学经验丰富的任课老师引进工作，不断充实教师队伍。加强管理培训工作，培养专业型、复合型教师队伍，提高任课老师的课堂组织能力、音乐欣赏技能、教学水平以及科研技能。进一步增强教师队伍的专业素质，为提高音乐欣赏教学效果奠定基础。

4 结束语

音乐欣赏对激发学生兴趣，提高学生的音乐欣赏能力和艺术鉴赏水平具有重要作用。为此，教师在教学过程中应该认识其重要作用，根据存在的不足，结合人才培养目标，综合采取有效对策实现教学创新。从而更为有效地激发学生的兴趣，让学生有效地融入音乐欣赏课程教学之中，提高教学效果和培养的人才的质量。

参考文献：

[1] 王玲.谈高职院校音乐欣赏课教学[J].辽宁高职学报，2012（3）：80-82.

[2] 杨燕妙.浅谈高职院校音乐欣赏课的教学改革[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2010（5）：71-73.

[3] 王红星.对高职音乐欣赏课程的几点思考[J].大学教育，2013（7）：109-110.

作者简介：李丽珍，硕士，讲师，就职于九江职业大学学前教育学院。