浅谈初中思想品德课教学语言艺术

李艳秋

摘 要：教师的语言艺术风格能够充分展示自己的教学才华，更能够激发学生的学习兴趣，具有强烈磁性的语言能够抓住学生的注意力，使课堂教学的氛围达到空前的热烈、欢快，使知识传授效果明显，能够使学生和老师产生共鸣。特别是思想品德课理论性较强，更需要教师的论辩能力超群。所以，思想品德课教师要努力研究，不断探讨，在提高教学方法的基础上要认真研究语言表达的艺术，提高自身的演讲能力，从而更加地提高学生的听课注意力。对此做了深刻的探讨。

关键词：中学教育；思想品德；教学语言；方法探究

教师由于自身的钻研精神、工作的努力、教科研的实效，使自身水平有了提高，这样才会取得良好的教学效果。但是我们的教师即使具备上述的条件，也不一定能够百分之百地达到教学目标和效果，而一个优秀的教师更要有一个不可或缺的条件——那就是语言表达水平。教师的语言艺术风格能够充分展示自己的教学才华，更能够激发学生的学习兴趣，具有强烈磁性的语言会时刻抓住学生的注意力，使课堂教学的氛围能够达到空前的高涨，使知识传授效果明显，可以使学生和老师产生共鸣。特别是思想品德课理论性较强，更需要教师的论辩能力超群。所以，思想品德课教师要努力研究，不断探讨，在提高教学教法的基础上要研究语言表达的艺术，提高自身的演讲能力，从而更加地提高学生的听课注意力。

一、豪放的气势美

思想品德课教师潜移默化地进行着思想政治工作，具有說服人、教育人、鼓舞人的功能要职。所以，要以自己的能言善辩为之能事，不仅要具有演讲家的口才，更要有凛冽傲气、激越昂扬、豪言壮语的语言风格，同时还要有语言词汇的使用能力。“音节高则神气必高，音节下则神气必下。”豪放激情的语言气势宏壮、色彩鲜明、胸怀坦荡，将其充分展示出来。这样学生就会对你感到非常的敬佩，被你的语言表达所折服，更能够激发学生的听课效果，产生一种非常强大的吸引力，还能增添学生的审美功效。比如，我在执教“我国社会主义建设的宏伟目标”这一课时，我向学生说道：“我们伟大的中华民族建设社会主义的宏伟目标应该说是：建设具有富强、民主和文明的现代化国家。若是想实现这一伟大的目标，就要使人民振作，使祖国振兴。让人们懂得强国富民是全中国人民的共同心声。接着我播放了‘虎门销烟‘戊戌变法‘辛亥革命等视频选段。然后进行了总结性的鼓动：同学们听到了这‘五四怒吼，‘八一枪声，卢沟惊雷！但是历史上很多仁人志士都没有能实现这一伟大的梦想。时间是那么的久远，几个世纪过去了，一代又一代都销声匿迹了。而我们的强国梦到来了，我们的祖国开始崛起了，政治稳定、经济繁荣、国力强盛、人民康乐的崭新形象，巍然屹立在世界的东方。”

通过这一导语唤起了学生的心声，他们的精神由此振作起

来了。

二、温柔委婉美

思想品德课除要有豪放高昂的特点外，还要有温柔委婉之美。温柔委婉与豪放高昂相对而言，它能使语言更加优美，语言更加雅致，表述内容结构深细缜密，寓意含蓄委婉，语言含蓄而绮丽，语言更加雅致。情调柔美，容易为人们所接受。我们只有高昂的语调一直贯穿下来会使人感到疲倦聒噪，过于庄重让人不舒服，若是掺杂了温柔委婉的语言会使人感到舒服、入耳。心情有一种愉悦之感。所以，我们在思想品德课的教学中也要有这样的语言风格，时时刻刻地吸引学生的学习注意力，让他们永久难忘。比如，我在执教“怎样才能实现宏伟目标”一节时，我说道：“我们伟大祖国的宏伟蓝图绘制和实现，要经过我们付出艰辛的努力才能完成；国富民强之路是靠我们一步一步地走下去。前途是光明的，道路是曲折的。我们要克服困难，拼搏奋斗，梦想通过奋斗会变为现实的。”通过这样的描述，辩证而曲折地表达了其思想意义，更具有一波三折之感，避免了平铺直叙的呆板感。并且能够多角度、多层次地分析宏伟目标的实现问题。

三、轻盈灵秀之美

灵秀就是绮美绚丽的语言格调。它能给学生以错落有致、轻松谐趣、色彩斑斓的优美感受。灵秀风格的形成，主要取决于如何使用形容词和比喻、比拟等修辞手法。它的节奏既充满着强烈、深厚的情感，又回荡着起伏不停的音律，能增强学生对教学内容的形象描述和抒情感。

总之，作为我们思想品德课教师要有全面的语言表达能力，思想品德课的特点要求我们要从语言上进行艺术的研究，我们知道诸葛亮舌战群儒，靠的是语言艺术，但是抛开政论的角度是达不到如此效果的，只有思想品德课，才能更好地展现教师学生的高强表达能力，思想品德课是培养学生表达能力的一门关键学科，更要求教师要有高深的表达能力。我们要不断提高教学语言艺术，强化表达能力，更好地完成教书育人的重要任务。

参考文献：

谢升.浅谈初中思想品德课教学语言艺术的运用[J].时代教育，2012（11）.