学习新课改探究美术欣赏教学

丁健

美术教育是培养学生综合人文素质的主要途径之一，是以提高学生全面整体素质为目的，高中开设美术欣赏必修课目以后，美术欣赏教育受到空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入重要的发展时期。对于开阔学生的文化知识视野，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操、完善人格、发展个性都具有十分重要的作用。如何运用多种手段，上好美术欣赏课，最大限度地激发学生学习热情和培养学生创新意识，成为摆在教师面前的课题。现结合自己在课堂教学中的实践谈几点体会。

一、依据学科及学生特点，在美术课上搞好分层教学

美术学科有其自身的特点，以高中美术欣赏教材（安徽教育出版社，2003版）为例，美术作品的欣赏大致可归纳为几类：绘画艺术、建筑艺术、雕塑艺术、艺术设计、陶瓷艺术等。分类很全很细，每个艺术门类的欣赏都有其特点。像绘画艺术又分中国的和西方的，如《最后的晚餐》《椅中圣母》《清明上河图》等现代名家作品，这些作品风格各异，艺术水平很高，是欣赏教学的重点，主要介绍的是画面的构图、色彩、透视、表现手法等，同时还要涉及文化背景、哲学观念、宗教差异等方面的因素。凡是学生容易理解的都要给学生留下一定的思维空间，鼓励他们独立观察，充分想象，细细领悟作品表现出来的艺术效果，同时要求学生在理解作品的基础上，大胆发表个人见解，培养学生对美的感受能力、理解能力和创造性解决问题的能力，激发他们对美术欣赏的兴趣，促进学生语言表达和发散性思维的发展。

在美术课上搞好分层教学，一个班几十个学生，他们的美术基础参差不齐，对美术的接受能力千差万别，其美术素质也不可能处于同一水平，而是呈现出多样性和多层次性，不可能把全体学生拉到同一条起跑线上，就需要因材施教地搞好分层教学，对学困生适当降低总目标的要求，使他们通过努力也能达到基本要求，树立他们在学习上的自信心。如果以优生为标准确定学习目标就会导致中后生因跟不上而最终失去学习美术的信心；如果是以中后生为准确定学习目标，就会抑制优生的个性发展。针对这种情况，我们必须实事求是，因材施教，设立分层教学，实行分类推进。

二、师生互动，营造轻松活跃的学习氛围

在课堂教学中，教师要尊重每一位学生，坚持体现突出学生主体性。尊重学生，以学生为主体的方式，不能简单理解为多提问，而是要善于让学生自主解决问题。只有这样学生才能开放自己的思维，拓展自己的想象，其创新思维才能处于积极活跃的状态中。

例如，在欣赏世界名画达·芬奇的作品《蒙娜丽莎》时，开展美术大师达·芬奇的作品《蒙娜丽莎》美不美的讨论。当有的学生说不美时，老师予以肯定：敢于质疑和挑战权威很好。然后开展为什么不美的全班讨论？课堂气氛空前活跃，每个学生都在参与探讨，师生互动气氛良好。在老师的引导下最终得出结论。看待艺术作品，要有批判的勇气，在欣赏的同时，引导欣赏的方法。

三、善于在美术教学中培养学生自我学习，独立思考的能力

传统的美术教学模式一般是师徒式的技能传授，忽略了对学生独立思考能力的培养，无从体现学生的主体性，不符合新课改的要求，也不利于学生自身的发展。独立思考是有所发现、有所突破、有所创造的前提。在美术欣赏教学中，一些作品的历史背景、艺术家生平等，老师不可能也没充足的时间讲解全面，因此，在教学中尤其需要加强学生的自我学习和自身理解能力的培养，知识只有通过自身的体会、感悟和思索才能给人留下深刻的印象。这就需要我们培养学生技能的同时还要培养他们独立思考能力。

在美术欣赏教学中，如何培养学生想象力呢？如欣赏西方现代派绘画艺术，在学生自己欣赏阶段，学生的结论是看不懂，画面“不美”。我就找来了歌曲和乐曲分别放给学生听，听完了我对学生说歌曲中有歌词，我们一听就知道歌中的意思以及歌中的某种情绪。乐曲中虽然没有歌词，但是我们通过乐曲中的旋律和节奏还是可以感受到其中的情绪的。一幅具象的画就像是歌曲，我们一眼就可以看出画的是什么。抽象的画就像乐曲一样，虽然画中并没有具体地描绘某种东西，但是通过色彩、笔触我们同样可以感受到画家想要表达的某种思想情感。希望以后我们欣赏这些抽象画的时候你们也能够像欣赏乐曲一样正确对待。以后在课堂上再出现抽象画的时候学生不再大惊小怪了。

通過欣赏现代派艺术让学生了解创新的价值。同时告诉学生，西方艺术是以思想表现为载体，通过抽象方式为表达的文化现象，世上的事情不要因为看不懂、不了解就妄下不好的结论。通过引导学生想象，不但拓展了学生欣赏的能力，也培养了学生将所学知识用于解决生活实际问题中去。将课堂与生活紧密结合起来，让他们的创新能力在课堂中培养，在生活中提高。

高中美术欣赏教学是一项非常复杂的工作，以上所述，不尽完美，如何运用多种手段，结合本学科特点，最大限度地调动学生学习热情和创新精神还需要我们不断学习新的教育教学理念，共同努力、不断尝试、勇于实践。

参考文献：

夏勤.关于新课改背景下的高中美术鉴赏教学[J].东西南北·教育观察，2012（9）.