中学数学教学中高效课堂的建构与分析

胡祥泽 彭中富

摘 要：随着新课改的不断发展，高中数学高效课堂也不断推进。在传统的高中数学教学过程中，对于激发学生的学习兴趣和深度挖掘学生学习数学的能力都没有得到好的提升。因此，对于构建高中数学高效课堂显得尤为重要。新课改是以学生为主的教学理念。教师扮演着组织者和引导者的角色，在进行高效性的高中数学课堂构建中，良好的师生关系也是非常重要的。所以，在这种轻松愉悦的氛围中，能够有效提升整体的教学水平。

关键词：高中数学；高效课堂；建构；方法

随着新课改的不断深入，如今的高中数学教学与传统的教学方式不同。在传统的高中数学教学中，教师是教学的主体，学生是被动者，从而导致整体教学质量下降，这种枯燥乏味的课堂远远满足不了现在的教学理念。因此，只有构建高效的数学课堂，才能提升学生学习水平，增强学生的学习兴趣。根据教学经验，对中学数学教学中高效课堂的构建进行了以下探究和分析。

一、高效课堂的含义

高效课堂讲的就是，利用最少的时间和精力，去获取更好教学效果的一种新型课堂理念。利用高效课堂教学，可以提升学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，在愉悦轻松的氛围中学习到数学知识。在教学过程中，要把学生为本的教学理念贯穿其中，站在学生的角度去构建高效的数学课堂，要本着以学生发展为目的，进一步提高学习质量，展现出高效课堂中的“高效”特点。在高中数学教学过程中，高效课堂的结果，不单单是看成绩和分数，还要看日常所学知识的能力，让每堂课都能得到充分运用。在教学方式上，不论是运用什么样的教学方式，其最终目的都是为了构建高效的数学课堂。

二、构建高中数学高效课堂的意义

随着新课程的改革，将传统教学模式进行转变，把以学生为本的教学理念融入其中，让每个学生做课堂的主人，从而构建适合学生学习特点的高效课堂，并且让数学课堂充满趣味。以学生为主体，教师可以从旁加以引导，分析每个学生的学习特点，进而更系统地构建高效的数学课堂。

针对高中阶段的学生来讲，高考是一个很高的门槛。在这一前提下，不但不能让学生学到更多知识，反而会使学生对数学课程产生厌恶。因此，对于现今的教学，要进行高效课堂的建立。经过课堂高效性的实施，不但能够让学生在轻松愉快的环境中学习，更能减轻学生的压力，从而提升高中数学整体教学质量。

三、确立教学目标

在现今的教学过程中，教学目标的确立为下一步教学奠定坚实的基础。在教学过程中，要以学生为主导，时刻觀察学生的身心变化情况，将这些观察之后的结果作为根据来确定教学目标。因此，确定教学目标就等于确定学生的学习目标。它所展现的就是学生的学习成果，而不是教师的教学要求。在确定教学目标的时候，可以利用观察或者测量的方式来进行明确，进而防止出现模糊不清或者不符合实际的语言。

教学目标主要分为认知领域、情感领域和动作技能领域。所以，课前准备的时候，要根据这些教学目标来制定不同的方法、策略等。在高中数学教学过程中，需要师生双方的相互帮助，才能让学生学到知识和技能，从而达到预期的水平，提升教学整体质量。

教学目标的确定，也为数学教学指明了方向。因此，在数学教学的过程中，从课前准备到最终达到的预期教学效果，在这其中要明确教学目标，达到学习预期的某种程度。所以，在高中数学教学过程中，确定教学目标为教学活动指明方向。

在高中阶段，此时的学生处于思维比较活跃的时期，对于事物的辩证思维开始过渡。所以，教学目标设计的时候要考虑现阶段学生的思维能力水平，对教学程度进行严格把关，构建一些学生易接受的教学内容。因此，教学目标的确立，有利于提高学生的学习能力。

四、构建高中数学高效课堂的方法

1.创设问题情境

在高中数学教学过程中，营造良好的学习氛围，有助于调动学生的积极性。因此，在教学过程中，要将教学内容与实际生活相结合，创设有趣的教学情境，从而提出具有启发性的问题，激发学生的求知欲，提升学生学习数学的兴趣，进而实现高效的课堂教学。在高中数学教学过程中，如果学生没有求知欲的话，那就很难带动整堂课的学习气氛。而且对于数学来讲其本身就是一门枯燥乏味的课程。因此，要采取创设问题的情境方式，调动学生学习数学的积极性。比如，在学习“相似三角形”的时候，得出三边都是相等的，这时提出疑问，那么三边相等的都是全等三角形吗？根据这个问题进行讨论，最终得出结论发现对顶角相等，但不是全等三角形，进而了解什么是相似三角形。

2.有效控制教学节奏

在高中数学教学中，教学时间不需要太长，要尽可能分配好时间，把学生精力最充沛的时间拿来学习重要的知识。在学习过程中，合理控制教学节奏。过快的教学节奏，有可能让学生产生疲惫的心理；反之，过慢的节奏，会让学生学习产生懈怠；即使是适中的教学节奏，也不利于学生的学习发展。因此，在教学中要推陈出新，利用学生喜欢的语言进行教学，这样的方法是提高教学高效性的不二法门。

总之，构建高中数学高效课堂，要将以学生为主的教学理念融入其中。因此，只有构建高效的数学课堂，才能提升学生学习水平，提升学生的学习兴趣。

参考文献：

郑玲.新课程理念下的高中数学教学有效性分析[J].新课程学习，2013（2）.