新的教学方法引起的学科变革

曾琴

摘 要：随着我国的不断发展和进步，在教育方面的新课程改革和素质教育的改革也不断加深，面对不同学生的不同情况，如何提高高中生的语文学习效率，使学生更加热爱学习，成为教师不断研究的课题。在教师的教学随之不断地发生了变化后，教学改革的效果究竟如何，以翻转课堂为例进行探讨，看看新课改之后教学模式的变化。

关键词：新课程改革；翻转课堂；教学模式

所谓翻转课堂，是重新对课堂内外的时间进行一个调整，将学习的决定权交给学生，通俗地理解，即以前是老师教什么学生就记什么，而现在是学生学什么，老师就讲什么，如此一来，大大增加了学生在课堂上的主动性和决策权，那么新课程改革之后翻转课堂在教学中是如何应用的呢？我们从以下四点进行研究。

一、老师更加注重学生的学习需求

传统的教育模式，老师过分追求教学的进度而忽视了学生在课堂上的感受，导致教学的效果并不是很理想，新课程改革之后，翻转课堂得到了实施，学生可以选择自己想听的重点内容让老师着重讲解，让学生掌握学习的主动权和决策权。老师先把要讲的课堂资料发给学生，学生通过预习的时间总结出要学习的知识点然后反馈给老师，再对知识点的疑惑问题向老师提出疑问，老师再重点性地进行讲解。这种模式跟传统的填鸭式教学相比学生更感兴趣，教学的效率更高。

二、新的教学方式采用多媒体技术进行教学

传统的教育模式是老师借助黑板和粉笔来进行授课的，而翻转课堂的策略实施之后，教师利用多媒体来进行教学可以做一些教学小视频，让学生通过观看视频的方式来对教学的内容进行了解，教师也可以做一些教学课件，将难以用板书来表达的内容做成PPT来展示，更加直观有效，学生也可以根据PPT或视频的播放随时针对内容提出自己的想法，老师再根据学生的问题进行总结统一回答，这样既尊重了学生在课堂上的主体地位，激发了学生的学习兴趣，又节省了老师的时间，改变了传统的板书教学法。例如，在教授关汉卿的《窦娥冤》时，老师可以搜找到经典的影视作品，让学生通过观看小视频的形式来了解文章的主要内容，然后学生对于不理解不明白的地方再针对性地提出疑问，这样，老师的教学效率很高，学生学习的积极性也比传统的模式要高出很多，是一种值得提倡的改革方式。

三、新的教学模式增设了活动教学，发挥学生的主体作用

翻转课堂的最终的目的就是使学生成为教学的主体，要想使学生在学习过程中重视自己的身份，积极地投入学习当中，传统的教育模式似乎做得并不是很理想，而教学体制改革之后，增设了活动教学的形式，更加发挥了学生的主体作用。那么什么是活动教学呢？简而言之，就是开展一些小知识竞赛或者演講比赛，老师不对学生做出评价，让学生自己讲自己评，其他学生再对其提出自己的看法或者意见，这种情况下，学生作为教学的主体，肯定会对所学的知识会及时复习并学会应用。例如，在高三学生的写作教学中，传统的教学模式都是老师提出自己的一套理论，让学生去记录去抄写，而翻转课堂下的教学是学生针对写作提出自己的看法，老师可以组织学生在课堂上即兴演讲，将自己对于写作的理解描述出来，以及怎么才能将一篇文章写得更精彩，将自己的意见提出来供其他学生进行参考，另外，学生也可以将自己所拥有的写作素材在演讲的过程中分享，这样做，学生是共同进步的，学习效率要比传统的课堂高很多。

四、新的教学模式采用任务教学

教育改革最主要的目的是实现翻转教学，让学生做学习的主人，让学生从“要我学”转变为“我要学”，教师在教学过程中采用合理的教学方式来提高教学效率，那么任务教学的方式也就应运而生，这种新鲜的教学形式大大地激发了学生对于学习的兴趣，提高学生学习的热情，有效地提升学生的创造力。例如，在学习《抄检大观园》这个章节时，老师可以给学生分配任务，让学生去扮演不同的角色，然后在课堂上让学生对于课文的内容进行情景重现，让学生融入其中去深切感受大观园被抄时各个人物的心理活动和表现，从而理解文章所要表达的主旨。这种以学生为主体，让学生自己去感悟，去融入角色的教学形式深受学生的喜爱，也为教师的教学锦上添花。

综上所述，传统的应试教育是以升学为教育目的的教学行为，该种以考试成绩来判定学生是否优秀的教学方式不受欢迎，其带有功利性的课堂也使学生对于学习的兴趣越来越低，这个时候，教学的方式迫切需要被改革，于是，新的教育方式应运而生，出现了翻转课堂的教育形式，这种课堂改变了原有的教师教、学生学的模式，使之成为学生自己学再根据需求让老师去讲的模式，此种模式的出现改变了传统教育模式效率低学生厌学的状况，使学生更加热爱学习，愿意去学习，对学习的兴趣越来越强烈，也使教师不再过分地依赖于黑板和粉笔，无论是体力还是脑力，都在一定程度上得到了解放，为学生的学习铺设了光明的道路。

参考文献：

张金磊.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012.