生活化教学理念下的高中历史教学

林根华

摘 要：历史学科是一门综合学科，内容广泛，博大精深。历史的学习对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观的形成具有重要意义。高中历史新课程标准指出：“高中历史课程，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。”这便是生活化教学理念的含义之一。教师要充分挖掘和利用生活的科学知识和生活内涵，将历史问题与实际生活相结合，从而达到学科教学生活化的目的。本文将根据多年教学经验来分析生活化教学理念下的高中历史教学。

关键词：生活化；教学理念；高中历史

高中历史学科的重要性不言而喻，但是由于受应试教育的限制、高考的束缚，高中生学习历史的意义已经偏离，往往只是为了应付考试而学习，历史这样一门重要的学科被当做一门冲刺高考的副科，这导致了历史教学模式化、僵化现象严重。新的课程改革理念为高中历史教师找到了更好的授课历史，使历史学科充满活力的契合点，主张将生活化教学理念应用于历史教学中，打破历史教学僵局，推动了历史教学的进步。下面我将从以下几方面来阐述生活化教学理念在高中历史教学中的运用。

一、教学目标。

现代历史教学，教师必须转变传统教学观念，认真研究新课改要求，树立新的教学观念，要意识到历史教学不仅是让学生掌握枯燥的知识点，不是教师单方面的灌输、学生死记硬背，而是要立足三维目标导向，根据教材要求，从学生的实际情况和实际需求出发，强化历史课和学生生活实际、现代科学知识的联系。

二、教学方法。

包括教学手段和教学模式两个方面。首先是教学手段。历史课上，教师要能够运用合理的语言传递历史信息，吸引学生注意力，易于学生理解，比如，教师可以采用讲述法和讲解法，还可以充分利用多媒体进行幻灯片演示，将历史素材有效结合，生动形象的展示给学生，让学生通过感官感悟历史和理解历史。其次是教学模式。教师可以创设历史情景，通过情景再现的模式来促进学会说呢过认知、情感活动的互相作用和发展。教师还要创造积极、愉悦的教学环境，让学生在轻松的氛围中由抽象认知发展为理性认知。对于历史学习，学生不能仅仅停留在概念理解层面，而是要通过体验、感受，形成自己的认识和对历史事件的看法以及历史经验在当今生活中的应用。同时，教师还可以组织学生进行社会考察，与历史调查活动相结合，开展历史教学，将历史书本知识与社会实际相结合，让学生在社会实践中获取历史信息。

三、教学内容。

强化书本知识和实际生活联系。高中历史新课程标准要求促进历史教学内容的生活化，使学生学习现实知识，善于发现与挖掘生活中的历史知识素材，丰富学生的生活经验，通过历史知识与实际生活的紧密联系，将社会生活题材添加到课堂教学中，使实际生活成为课堂历史教学内容的一部分，让学生明白历史的重要性。同時， 合理运用本地素材。 通常而言， 本土历史资源呈直观性、生动性与感性特点，所涉及内容和学生生活地区具有紧密联系， 通过历史教学和本土资源的有机结合， 可使学生产生亲切感 激发学生的历史探究欲望， 有利于提高学生学习兴趣和学习积极性。

四、教学评价。

合理恰当的教学评价能够检验教学效果、诊断教学问题，为教师的教学效果提供反馈信息，引导教学方向，对学生学习有积极的促进作用，能够有效提高历史教学质量。教学评价是历史教学的一个重要环节，能够有效促进历史教学改革。

其一，评价内容综合化，不断提升学生学习生活能力。新课程改革标准要求教学评价内容综合性、全面性，评价的对象要全方位关注学生的学习活动，立足三维目标，不断提高学生评价要求。对于学习技能、知识的评价，要侧重于学生对于教材内容的理解、体验和感受。对于学习过程、学习方法的评价，要侧重于培养学生学习兴趣，陶冶学生情操，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

其二，评价方法生活化和多样化。在历史教学评价中，教师可以采用档案袋评价法和表现评价法。档案袋评价法是在教师指导下，通过历史小制作、考察报告等形式反应学生的学习成绩。在历史教学评价中利用表现评价法，侧重于学习过程和质性的评价。例如，对于《重农抑商政策》的利弊讲解，可以组织辩论赛课堂，通过学生的激烈辩论和慷慨陈词，活跃课堂气氛，提升学生的语言表达能力，知识归纳整理和材料分析等能力，进而评价学生心理素质、交流合作和敏捷度能力。

综上所述，生活化教学理念在高中历史教学中的运用是高中历史新课程改革的必经之路。在历史教学中，树立生活化理念，优化教学模式，促进教学内容、教学方法、教学目标和评价体系的生活化，才能不断优化历史课堂教学。同时，在历史教学中，充分发挥学生的主体作用，加强师生间的交流沟通，培养学生的学习兴趣，强化学生理论联系生活实际的能力，才能不断提升高中历史教学质量。

参考文献：

[1]田雪莲.高中历史课堂教学与现实生活的融合[J].山东师范大学，2009

[2]孙晓兰.生活化教學理念在高中历史教学中的应用研究[J]，高考，2014（11）：16-16

[3]生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[D]. 李娟.山东师范大学 2013