高中语文选修课程实施现状及对策建议

侯永海

摘 要：选修课程是对必修课程的加强和提高，是提升学生语文素养以及不断拓展学生语文视野的重要途径和手段。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对教学资源的重新配置以及设计有了重大的改变。其中高中语文选修课程就是其重要的体现之一。但是选修课程的开设和实践教学的时间并不长，缺乏正确的以及丰富的教学经验，也没有形成完善的教学体系，尽管在教学中对学生的发展具有重要作用，但是实际上还是存在很多问题，限制了高中语文选修课程的开展。因此，本篇文章主要针对高中语文选修课程教学中存在的问题进行相应的探究，并针对问题，结合当前的教学现状探究教学的有效措施，从而不断优化高中语文选修课程教学效果。

关键词：高中语文；选修课程；教学建议

在《普通高中语文课程标准》中明确规定了高中语文必修课程和选修课程的教学功能，其目的就是为了能够更加全面地保障学生的发展和成长。比如通過必修课程的教学，让学生具备良好的语文素养，掌握足够的语文知识，在语文教学中不断培养学生使关于语文知识的应用能力、审美能力以及创新能力等。而选修课课程是在必修课的基础上开展的教学，目的就是为了进一步提高学生的语文能力、拓展学生的视野、丰富学生的知识积累。但是，在实际教学过程中，高中语文必修课程还存在很大的问题，导致远远达不到预期的教学目标。

一、高中语文必修课程教学中存在的问题

高中语文必修课程存在的问题是多方面的，教师应该从不同的侧面和角度进行探究和分析。其中包括选修课程的教学特点、教学目标以及其它的客观原因都导致了高中语文选修课程教学效率不高。

（一）选修课程的教学特点不明显

在当前高中开展选修课程教学的过程中，所使用的教学思路很好，而教学方式和必修课程的教学思路并无太大的差异，甚至根本区分不出来有什么不一样。作为一种新的教学资源配置以及承担着不同的教学目标的选修课程，所使用的教学方式如果得不到创新和有其自身的特点，并且符合选修课程的教学目的要求以及学生的学习需要，教学效果就不会得到提高[1]。但是当前选修课程的教学和必修课程的教学方式如出一辙，教学方式单一，教学目标和教学特点不明显。

（二）高考的制约导致选修课程教学资源使用不充分，评价不全面

对于高中生来说，眼前的高考是一大难关，因此学生承受着较大的压力。不管是教师还是学生都在为高考而努力。在这样的背景下，必修课程的教学意义就远远大于选修课程的教学意义。很多教师在实际教学过程中并不注重选修教学资源的充分利用，而只注重必修课中高考知识点的教学，从而造成了选修资源闲置、浪费的现状，不能有效地开展选修教学。除此之外，由于高考都是用分数衡量学生的学习状况，因此在平时的教学评价方式中也过于注重学生的分数体现，就算是选修课程，也用考试的方式对学生进行评价，这种方式已经偏离了选修课程设置的初衷和教学目标，导致高中语文选修课程教学意义不大。

二、高中语文选修课程教学的措施探究

在充分意识到当前高中语文选修课程存在的问题之后，就应该针对问题制定相对应的解决措施，从而不断促进高中语文选修课程的有效开展。

（一）创新教学方式，使选修课程教学自成一体

就目前来说，笔者认为，高中语文选修课程教学“另起炉灶”是一种有效的教学途径。也就是，选修课程的教学和必修课程的教学进行分离，用不同的教师分开教学。这样不至于使同一个教师在教学的过程中受到必修教学课程的思路和方法影响，而采取相同的教学方式。另起炉灶只需要调整好必修老师和选修老师之间的关系，让选修教师用自己的教学思路和教学方式进行选修课程的教学，让学生的语文选修课程和必修课程成为两个不同的教学课程，更符合学生认知能力以及认知兴趣的要求，更好地开展选修教学的教学。

（二）协调高考和选修课程之间的关系，充分利用资源，构建多样化的评价方式

在新课程背景下，高中语文选修课程的设置主要是拓展学生的视野，丰富学生知识体系，让学生能构建更加全面和丰富的语文知识，让学生的语文素养得道有效提高[2]。因此，要充分协调好高考和选修课程之间的关系。让学生能够踏实学习高考体系之外的知识。充分利用选修教材资源，让利用选修课程中的知识拓展为高考服务，从而加强选修课程的教学。同时，还要构建健全和完善的评价方式。笔者认为选修教材就应该摒弃传统的评价方式，应该从学生的知识应用能力、实践能力以及学习情况等方面进行评价。比如选修散文的，可以让学生写一篇散文或是对一篇散文进行讲解，来评价学生的学习状况，更有利于教学的有效开展。

结语

在新时期背景下，相关教学工作者要不断意识到高中语文选修课程中存在的问题，并且针对问题不断探究和創新，整合资源，协调好高考和必修课程之间的关系，构建多样化的评级方式，从而不断加强高中语文选修课程课程的教学，满足选修课程的教学目标以及学生的学习需求，促进学生的发展。

参考文献：

[1]李戈.随风潜入夜，润物细无声——浅谈高中语文选修课程设置对文言文教学的补益[J].语文知识，2014，（08）：35-37.

[2]温立三.高中语文选修课程教材改革的历史及当前存在的问题[J].语文建设，2006，（11）：12-15.