多媒体环境下的中考物理复习策略探讨

齐忠宝

摘 要：随着科学技术的不断发展和应用，以計算机技术和网络技术为基础的多媒体技术被广泛地应用在各行各业中，并且均取得了较为不错的效果。在新时期，为了促进我国教育的现代化，保障教学手段能够始终能够跟随时代发展的步伐，满足新时期教育的要求以及学生的学习需要，多媒体被引入教学领域。在初中阶段，物理作为一门重要的学科在教学中有着极其重要的地位，怎样在中考阶段加强学生的物理复习，提高物理复习效果成为很多物理教学工作者不断探究的问题，而将多媒体和中考物理复习充分融合开展复习又是新时期一个新的话题，将转变传统的复习方式不断增强复习效果。因此，本篇文章主要针对多媒体环境下中考物理复习的策略进行，以期利用多媒体不断提高复习效率。

關键词：中考物理；复习策略；多媒体

初中物理作为一门实践性、科学性和理论性较强的学科，对学生的物理知识的培养，物理素养以及综合能力的提高都有着重要意义。中考作为初中教学的重要阶段，是保障学生中考能力取得最佳成绩以及巩固和深化知识的最佳途径。因此，采取正确的措施不断加强中考物理复习是非常重要的。多媒体作为新时期重要教学工具，在中考中充分使用多媒体必将不断提升中考物理教学效果。

一、充分利用多媒体，不断激发学生的复习兴趣

复习是对已经学习过的知识进行再一次认识和了解，能够不断强化学生的记忆以及加强学生的知识识别能力、整理能力以及应用能力。但是在实际复习过程中，正是由于复习是对已经学习过的知识进行再一次学习，因此对这些知识也就没有兴趣，导致学生在学习的过程中对物理复习丧失兴趣。同时，对于即将参加中考的学生来说，承受着一定的压力，这种压力或是来自于家庭、来自于教师以及自身的愿望，在样的背景下，很难集中精力进行有效的复习。其实归根到底，复习中最大的问题就是学生的兴趣问题[1]。所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”，这就充分说明了兴趣的重要性。因此，在中考物理复习过程中，通过有效的方式不断激发学生的复习兴趣，才能够保障中考物理复习工作的有效性。因此，教师就可以充分引入多媒体开展多媒体教学，利用多媒体生动形象，动静结合以及声画统一的特点开展教学，将复习内容用有趣的图像、视频或是声音展现出来，不断激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到复习中。比如在一轮复习中，教师就可以里利用多媒体将物理的知识点用树状图的方式列出来，让学生对这些知识一目了然，降低学生的心理压力，也可以在每一个知识点用图画或是视频的方式不断加强对知识的阐述从而加深学生的印象。利用动画的方式对这些知识点进行归纳、总结和分析，从而不断激发学生的复习兴趣，提高复习效果。

二、利用多媒体丰富复习内容，丰富学生的知识储存量

物理知识是一个庞大的体系，绝不仅仅是学生书本上所体现出来知识，而更多的物理知识需要通过搜集材料，不断接触才能够进行掌握和了解。为了能够不断加强学生的见识，让学生能够接触到更多的知识，从而在这些知识中不断加强自身的物理素养，在物理复习的过程中取得重要成绩。教师可以利用多媒体，用网络技术不断搜集和整理资料，扩大复习课堂的内容容量，摆脱传统的生硬死板的复习方式，使用多媒体的链接功能，根据复习的知识点对知识进行延伸和拓展，在相应的知识中不断扩大学生的知识接触面，从而让学生的物理知识能力更加广泛。比如在复习“凸透镜成像规律”这一内容时，在对该内容的一些重要重视进行复习之后，教师就要着重抓住“凸透镜成像”这一原理，用多媒体的图片或是视频，亦或是动画的方式展现出今天人们所用的相机的成像原理，这就会不断加强学生对凸透镜成像这一知识的认识，还意识到凸透镜成像这一原理在当今社会中的应用，是和学生的生活息息相关的，从而拓展学生见识，让学生的复习效果更好。

三、利用多媒体增强物理实验效果

物理实验是学习物理的重要方式。在初三复习阶段，开展物理实验，加深学生对知识点的印象以及深化学生的记忆也是非常重要的。这时教师就应该充分用多媒体开展实验复习，在多媒体特点支撑下，会使得实验教学课程更加有趣和完美，更能够突出实验中所体现的重点知识，不断增强复习效果[2]。比如在复习“摩擦力”这一内容时，由于摩擦力是看不见摸不着的，但是对人们的生活却有着极大的影响。教师可以用多媒体进行实验演示，如果没有摩擦力，我们的世界会怎样。在演示实验中，当屏幕中显示摩擦力消失，这时所有的物品都摇摆不定，悬浮在空中，从而加强学生对摩擦力的理解和认识，从增强复习效果。

结语

总的来说，多媒体作为新时期的重要教学阶段，是促进我国教育方式现代化的重要途径。因此，相关教学工作者应该在实际教学过程中充分使用多媒体开展复习工作，用多媒体激发学生的学习兴趣、拓展知识内容，增强实验效果，从而不断提高初中物理复习的有效性。

参考文献：

[1]肖晨.合理利用多媒体课件提高初中物理总复习课效率[J].中国教育技术装备，2012，（16）：140-141.

[2]尚学信.中考物理出题走向及物理教学策略的转变[J].甘肃科技纵横，2009，（03）：191-192.