合作学习在农村高中英语课堂教学中的应用与研究

李美玲

摘 要：高中阶段，是学生系统化学习和内化英语知识的关键时期。本文以合作学习在农村高中英语课堂教学中的应用为研究对象，以其在实践中存在的问题为切入点，提出相关的策略分析，助力于高中英语课堂教学实效性的增强。

关键词：合作学习；高中英语；课堂教学；教学现状；应用策略

合作教学有着较广的内容范畴，是一种注重学生之间相互协调、配合，以求共同进步和提高的灵动教学理念，课堂教学氛围相对轻松、愉悦，致力于为学生提供良好的沟通与交流平台，进而激发学生的英语学习兴趣，逐步增强学生英语学习的自我效能感。

一、合作教学的内涵及在實践中存在的问题浅析

大量的教学案例表明，合作教学法在农村高中英语课堂中收获了良好的效果和评价，但在实践过程中，仍存在诸多问题，需要广大教育工作者坚持不懈地探究和反思。首先，合作教学理念的渗透和落实，导致一些课堂问题行为的出现，如学生注意力不够集中，出现课堂纪律问题等；其次，英语教师过分注重教学形式和教学氛围的营造，对于一些理论性较强的重、难知识点缺乏必要的讲解，导致课堂教学效率下降；再次，教师在合作教学法开展的过程中，没有积极、有效地参与学生的互动，学生合作模式的开展缺乏教师科学的引导，导致学生无法准确定位自主学习的方向和方式。

二、合作学习在农村高中英语课堂教学中的应用

（一）加强教师队伍建设，注重英语教学课前准备工作

教师是教学活动的主导者，提高现阶段农村高中英语教师的职业认知素养，增强教师教学自我效能感，对英语课堂教学实效性的提高大有裨益。英语教师不但应汲取新的教学理念，并积极应用于教学实践中，更应努力做好课前准备工作，主要包括三部分：其一，教师应悉心研读教材，找到课堂教学的切入点，即为课堂“预热”做好准备；其二，精心设计教案，为合作教学模式的开展准备提纲，具体到每个教学环节和细节；其三，将课堂教学可能用到的教具准备好，如PPT课件、投影仪、多媒体设备、开展小组合作模式要用到的实物教具等。

（二）开展小组合作教学，激发学生英语学习的积极性

小组合作教学法是合作教学理念的集中体现，这一开放型的教学模式注重各学习小组组员间的相互沟通和交流，注重团队合作意识的培养，注重自主探究能力、自主学习能力的培养。在日常实践中，英语教师应充分尊重学生的主体地位，切实考虑学生的个体差异性，在小组人员分配时，确保各学习小组实力基本均衡，各小组成员可以充分发挥个人优势和长处。例如，在学习《Earthquakes》一内容时，教师可以围绕Earthquakes议题，安排个小组收集相关的生活素材，并在小组内进行有趣的情境对话互动；随后，教师巧妙地引入教学内容的学习，包括知识与技能（knowledge and ability）模块和重点词组及短语at an end、dig out、coal mine 、electricity、 organize、 bury等的学习。学生处于积极向上的学习氛围中，对知识点的学习充满兴趣。

（三）紧密联系生活实际，科学合理拓展课外实践活动

生活是豐富多彩的大课堂，高中英语合作学习模式的开展同样离不开紧密联系生产、生活实际。在农村高中英语教学实践中，受到一些客观条件的制约，教师对现代信息化社会的认识相对滞后，学生的学习方法和教师课堂教学方式都相对单一。鉴于此，英语教师应该学做生活的有心人，将合作教学法和生活有机地结合起来，以学生的兴趣点为切入点进行课堂教学模式的组织和开展。例如，在学习《Body language》一课文时，教师可以通过PPT课件为学生呈现一些有关“来自几个不同国家的学生由于文化背景的差异，在初次见面时迥然不同的问候方式”的图片，或配合一些英语视频材料，激发学生对课文的学习动机；另外，教师还可以通过启发提问的方式，与学生进行课堂互动，了解学生对Body language的认识，并以Body language为话题，组织学生在课后开展相关的演讲大赛等，帮助学生形成跨文化交际的意识，同时加深学生对重点词汇和句式的理解和记忆，如be likely to、in general、not all、turn one's back to、lose face、Represent、association、dormitory、 flight等。

结语：

合作学习理念在农村高中英语课堂中扮演着重要的角色，受限于农村现有的教育教学条件，日常的教学实践仍存在许多问题，英语教师应坚持以人为本、因材施教的素质教育观，积极探索和创新教学理念，助力于合作学习在农村高中英语课堂教学中实效性和有效性的进一步提高。

参考文献：

[1] 韩丽. 合作学习模式在高中英语课堂教学中的应用[J].成功（教育）. 2012（08）.

[2] 徐新苗.合作学习在农村高中英语课堂教学中应用效果的实证研究[D]. 湖南师范大学.2013

[3] 李霞.合作学习在高中英语阅读教学中的应用探讨[J].中外企业家. 2015（35）.