浅谈成人高等学历教育现状及发展思路

白玉民+朱罡+韩春田

摘 要 党的十八大提出的“完善终身教育体系，建设学习型社会”的教育理念，给成人高等学历教育带来了前所未有的机遇与挑战，随着高等教育形势不断的发展，成人高等学历教育出现了许多新情况，新问题。以往传统的教育模式阻碍了成人高等教育的发展，教学质量令人堪忧。本文主要围绕成人高等学历教育的现状和未来的发展道路进行探讨。

关键词 成人高等学历教育 现状 发展思路

中图分类号：G724 文献标识码：A

随着我国教育体制改革不断深入，对成人高等学历教育提出新的要求和使命的同时，其在招生制度，教学模式等方面呈现出的问题也日益尖锐。

1我国成人高等学历教育的现状

（1）办学理念滞后，缺乏深层次的思考。一些高校办学思想不明确，片面追求办学规模，对经济效益的追求超过对社会效益的追求，导致了教育质量滑坡，以致出现成人高等学历教育有“学历”无“学力”现象，得不到用人单位和社会的认可。

（2）现代远程教育等新型教育模式异军突起。这种新型的教育给成人高等学历教育带来了巨大冲击，他们办学机制灵活，弥补了传统封闭单一模式的局限，成为成人高等学历教育的强劲竞争对手，直接导致了成人高等学历教育陷入生源质量下降，步履维艰的尴尬处境。

（3）教学管理方式缺乏成人高等学历教育的特有个性。没有形成一套符合实际的管理体系，在管理模式、方法、手段上还依附于普通高等教育。使得成人高等学历教育在管理过程中遇到问题，没有适用的管理规范和操作性强的制度来解决，缺乏实用性、适应性和权威性。

（4）招生机制不健全，招生政策过于计划集中。政府干预过多，招生政策由国家统一制定，不能积极主动地适应社会需要和市场需求，缺乏竞争意识和质量意识。

（5）教学模式保守，缺乏创新性、实用性。我国成人高等学历教育的教学计划从教学内容到课程的设置、教材的选定基本上一成不变，导致一些课程的设置与授课内容不能适应社会发展的需求，不仅影响了教学质量，挫伤了学生的学习热情，导致了人才培养质量的下降，对成人高等学历教育的生命力也带来了严峻的挑战，

（6）成人高等学历教育的社会地位不断下降。在我国现行的教育体制下，成人高等学历教育的办学经费不但没有国家的直接投入，还成为了很多高校创收的重要渠道，严重影响了成人高等学历教育的教学服务质量。

在充分认识机遇与挑战的前提下，不断审视自我，谋划学历教育的发展方向，实现自身的可持续发展是当前成人高等学历教育的当务之急。

2成人高等学历教育可持续发展的探索

2.1多元拓展，开创成人教育新的发展模式

2.1.1转变办学理念，树立正确的发展方向

以科学发展观为指导，明确新时期成人高等学历教育的发展方向，充分认识成人学历教育发展的好与坏对整个成教事业的社会信誉度、生存和发展有着关键性的示范和带动作用。实行开放式教育，培养人的个性发展，努力创造使学习、工作、生活融为一体，规律循环、机动灵活的教育过程。

2.1.2根据需求调整专业，扩大办学规模

成人高等学历教育的专业设置是以社会需要和市场需求为中心，科学调整，长远规划，合理布局，突出重点，传统专业与特色专业并重发展的专业体系。通过对新专业的开发，传统专业的优化调整，拓宽办学领域，激发成人高等教育的潜在生命力，谋求长远发展。

2.1.3积极开展合作办学，拓宽培养空间，形成多元发展

在产业融合的大趋势下，坚持开放办学，加强联合与合作，引入合作对象的先进教学手段、管理方式促进自身的改革；整合优秀成教办学资源，既面向社会，又面向学生，拓宽受众群体空间范围，形成多元化发展。

2.2与时俱进，完善和改进教学计划

2.2.1不断更新教学内容，调整课程计划

成教机构想要达成人才培养的目标，要不断更新教学内容，切合自身的实际情况和学习需求调整课程计划，为学员提供丰富、生动、实用的课程内容。

2.2.2明确培养目标，遵循原则调整计划

成人高等学历教育的目的是培养应用型人才，应根据培养目标的规格，引入行业标准，确定专业的发展方向，遵循实践性，先进性的原则，灵活设置课程，专业课程要加强针对性和应用性，同时加强实践环节教学，使学生具有一定的自主学习能力和社会行为能力。

2.2.3完善考核、评价体系，确保教学质量

在考试上，注重将理论知识与实践知识相结合，将考核的重点放在考察学生的实践能力上，同时将学生学习的积极程度，完成作业的效果加入综合考核中；在评价上，制定反映教学实际效果的教学质量评价体系，完善教学效果反馈机制，对教学过程的各个环节的效果提供信息数据，不断提高教学质量。

2.3优化师资队伍，实现内涵发展

2.3.1突破教师资源的局限性，打造专业团队

教师是成人学历教育的主体，是教育教学质量的核心，“双师型”教师队伍的标准是建设专业教师团队的主要目标。而稳定性和专业性的不足是成人高等学历教育师资队伍建设的一块短板，在保持专职队伍稳定性的前提下，打造具有专业特色的兼职队伍，保证教师队伍的质量，满足教学需求。

2.3.2以人为本，搭建教师发展平台，改善教师队伍的学历结构

建立与专业课程教学相适应的专业课程培训、进修，在教师进修的学习时间、费用等方面提供优惠政策；有针对性的更新、拓宽专业知识，满足课程教学教研的工作需求。同时也可以通过网络培训，对各专业教师遇到的问题进行有针对性的指导。

成人高等学历教育是构筑终身教育体系，建设和谐发展的学习型社会的基石，在推动社会主义现代化建设进程，促进经济发展，全面实现十三五计划培养人才的过程中肩负着深远的历史使命，只有不断改革，勇于创新，积极探索，始终保持主体的先进性、长效性，才能获得自身的可持续发展。

参考文献

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