浅谈维修电工理实一体化教学的方法

雷艺聪

摘 要：理实一体化教学在高职教育中占有重要地位，是高职电工类专业学生必须掌握的一项技术，是技工教育未来的发展趋势，本文根据笔者自己的教学思路和经验，讨论了如何编写和选择适合一体化教学的教材，以及维修电工一体化教学的具体方法并进行了举例说明，提出了实物演示、教学融合、理论实践交替进行等理实一体化教学方法。提出了完善理实一体化的教学思路。

关键词：维修电工；理实一体化；教学方法；教学思路

理实一体化教学方法即“理论-实践一体化教学法”。突破以往理论与实践脱节的现象，它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教，边学，边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，理中有实，实中有理。是充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。但是，我认为要想真正做到理实一体化，还需要一个漫长的过程，下面我就自己的个人经验着重几个问题进行详细的讨论：

一、教学计划、教学大纲与教材的完善

传统模式下的教学计划和教材已经不能满足理实一体化教学的需求，因为理论课的教学大纲是以研究讨论为出发点，而单纯的实训课程的教学却又注重实物操作和反复实践。为了培养出高素质、高技能型人才的目标，走校企合作，工作结合之路，我们必须重新制定和编写符合理实一体化教学需求的授课计划和教学大纲。并结合教学大纲编撰出一本适合自己学校和社会需求的一体化教材，教材是教师组织教学，学生学习的主要依据和信息来源，因此，理实一体化教材是实施理实一体化教学的基础，没有好的理实一体化教材就很难取得良好的理实一体化教学效果，此教材最好由各校各专业理论教师和实训指导教师共同讨论商议完成。根据自身学校的办学条件和硬件设备进行编撰。要注重教材的实用性和可操作性。强调学生的实践技能，技巧的培养，理论知识应服从实践教学的需要，要求理论浅显易懂，简洁明了，是教材成为实用性教材。尤其需要注意的是，跟专业不相关的一些知识要大胆舍弃，但是语文，英语，数学，体育等基础教育则必不可少。教学大纲中还应把安全教育的部分着重标识出来。请同学们在安全的基础上学习到更多的专业知识。不仅能够做到理论分析，更能熟练的操作，把学生打造成全能型人才。不再是眼高手低，一问三不知的毛头小孩。

二、理实一体化的教学方法

理实一体化教学方法是我国当前职业教育领域被证明为行之有效的好的教学方法 之一。就是在同一时间、同一地点、同步进行的教学模式、课堂和车间为一体，理论教学教师和实践指导教师为一体，专业理论和实际操作为一体，让学生有计划地按照教师确定的课题和学习要求进行的专门理论结合实践的一种教学模式。

理实一体化教学中有理论讲解，有操作示范，还有操作训练，最重要的是要突出学生的主体地位，调动学生在课堂上有秩序的动起来，我认为的较为恰当的理实一体化教学方案如下：

1、明确教学目的和教学要求：需要讲述哪些知识，掌握哪些技能，达到什么样的效果。对同学们的学习有什么要求也要提出来。

2、分析学情：要对所教学生的学习基础，知识水平以及掌握技能水平的高低有所了解，只有将学生这个主体的基础了解的够透彻，才能制定出适合本班学生的教学计划和方法。

3、剖析重点难点：将重点难点贯彻到课堂中，让同学们快速掌握重点，突破难点。帮助同学们将复杂变简单。

4、设立特定的教学方法：根据学生掌握知识的难度、进度和速度，设立为他们量身定制的教学方法，帮助同学们拨云见日。教师多做项目案例示范，情景教学示范等。

5、创造优良的实训环境：理实一体化教学场地的硬件和软件都要配备，创造真实和仿真环境。最好理论教师和实训指导教师进行融合。边讲理论边做实训联系。穿插教学。

6、划分学习小组：每组3-5人为宜，分组时要充分考虑每个学生的综合素质，动手能力，學习积极程度，每组设立一名小组长，并保证每组都有学习能力强和动手能力强的同学，以先进带动后进。这样全班同学都能最大限度的掌握教师所教授的知识。

7、编排教学过程：包含（1）工作任务的提出。（2）教师讲解知识。（3）教师示范操作。（4）学生分组练习。（5）教师巡回指导。（6）教师检测评价。（7）教师归纳总结。（8）教师布置新任务。鼓励学生独立思考。

8、奖惩分明：鼓励学生，调动积极性，对那些做的好，做的快的学生给一定的奖励，对哪些等着吃现成果实的懒惰者要有一定的惩罚，鼓励同学们互帮互助，团结一心。体验团队力量的优越性。

9、举办技能大赛：在一定的时候举办技能大赛，调动同学们的参赛意识和荣誉感。让同学们在学习中就开始有一定的使命感，还能鼓励同学们更积极主动的去学习。

三、分享自我经验，不断总结理实一体化教学方法

下面我就以一个简单的设计课题具体描述一下我认为的理实一体化教学：

例如电力拖动理实一体化课程，首先我们知道电路的原理非常重要，如何讲清楚很重要，想要让枯燥乏味的理论知识变得丰富多彩必须想一些小办法，传统的分析电路未免显得枯燥乏味，我在讲课的过程当中经常把学生身上都分配许多角色，例如我在讲接触器的时候，先拿一些实物给同学们发下去让他们自己先观察，讲到接触器中的七付触头同时动作时，可以找一根很长的木棍，叫几位同学抓着木棍不能松手，然后我拉着木棍向前移动，这几位同学就会跟着向前，让同学们理解接触器的线圈得电之后，接触器的七付触头是同时动作的这个原理。我还把接触器亲切的称作“白雪公主”，把那七付触头称作“七个小矮人”，并告诉孩子们永远记住，七个小矮人永远伴随着白雪公主。我这样试过很多班级，好多同学毕业了还一直记着。我尝到了甜头，于是想方设法在其他知识上也尝试一下。在同学们都将电力拖动实训盘上所需要的元器件的结构和工作原理都了解之后趁热打铁，下一步就是要讲解电力拖动控制线路图的工作原理了，我会告诉同学们，我就是一个某某工厂的老板，现在我需要找“设计师”帮我设计控制线路好更好的完成生产。而孩子们就是我需要的设计师，他们就会动脑筋帮我想办法，比如用一台电动机进行拖动，经过大家的讨论我就会带着学生画出点动控制线路原理图。等到下个课题，我就会说我需要一个连续控制的线路然后让他们动脑子设计，慢慢的单向连续运行控制线路也出来了，之后就是正反转，星三角降压启动，双速控制，顺序控制等等各种电路图。甚至到后面学到PLC和变频器的时候也可以让他们自己设计。从而培养他们的参与意识，而不是传统的老师一味的讲而学生只是去听。

其次，除了设立情境让学生们参与进来之外，还要培养他们的团队意识和独立思考能力，刚开始可以几人一组，让他们有明确的分工，靠团队的力量完成整个操作。但是，需要个人展示的时候也不能示弱。例如我们在讲维修电工安全教育的时候，我会找来一些旧的电线，木棒，还有常用的一些电工工具，在教室现场模拟触电突发状况，让同学们几人一组现场对触电者就行施救，几位同学互相商量对策后，按照正确的触电急救知识将“触电者”救活。之后再模拟一个现场只有一个人的时候，看他如何进行触电急救，此人只能根据自己的思路进行操作。课后让同学们对本节课进行了总结，孩子们深刻体会到了团队的重要性和自身的缺点，之后的学习当中就会根据情况作出调整，该独立的时候沉着冷静尽个人全力完成任务，分到小组时互相配合，尽情的感受团队合作精神。从而培养出又能团结一心又能独立完成任务的全能型人才。

最后，我想谈一谈教师和学生的友爱关系。要想真正的上好理实一体化课程，就得要先和学生搞好关系，教师就要给学生们多鼓励，多肯定，不要吝啬夸赞的言语，让他们认为自己还是能得到老师的肯定。心里肯定特别高兴，还要多向他们学习，互相督促，保持亲和力，和学生打成一团却又不失尊重。要真心实意的去爱护学生，为他们着想。学生一定能够体会到教师的良苦用心。只有和学生达成一定的默契，他们才愿意听你的课，跟着你学技术。还是那句老话，要想学好习，先学会如何做人。

总之，在维修电工理实一体化模式教学中，要重新设定教学模式，寻找出真正有用的一体化教学方法，必须按照市场需求培养专业人才，以培养综合素质人才为目标，本文主要对如何更好的实现维修电工理实一体化教学的方法做了简述，侧重谈了笔者个人的想法。在理实一体化这条道路上希望有更好的发展，为社会培养出更多的上手快，素质高，心态好，技术好的优秀技能人才。