美国、新加坡的学生：行走在规则与自由之间

罗朝猛

有幸在美国中小学考察交流，总体印象就是美国学生的规则意识非常强，其实，这也是美国社会包括学校所倡导的，无论是作为公民还是学生，在法律法规和一定的规则约束前提下，拥有一定的行事自由度。

我们在考察中发现，美国中小学生无论课堂、参加大型活动，还是课间换教室、上校车等，极少有交头接耳、嬉戏打闹、搞小动作的现象，每一个活动区域都是安静、有序的，每一个学生都懂得发表看法前要倾听别人的发言。即便是小学生，也无须老师的提醒和监督，便会在上完手工课后自然地收拾好课堂用具，把垃圾带走，这些都是平时训练有素的结果。学生从幼儿园开始，就要接受遵守一定规则的教育，学生在日常的耳濡目染中渐渐形成了遵守规则的习惯。

与我国不同的是，美国中小学各种规章和注意事项的提醒均指向明确。有的小学，水池旁贴有科学洗手的图示；每层楼梯的每一个台阶上的右侧都贴上了一个可爱的小脚丫，提醒学生右行。这些规则和要求都非常具体，操作性强，又润物细无声，让孩子随时感到正确的行为要求。

就拿学生的日常行为规范来说，美国中小学行为规则有以下三个明显特点：

一是规则的适切性。譬如，何时使用洗手间都制定有规则。这是一所小学所制定的洗手间使用规则：

——First thing in the morning.（到学校后所做的第一件事情）

——During snacks or breaks.（在吃零食和课间休息期间）

——When you finish your work.（完成功课之后）

——During recess.（休息期间）

——Before and after specials.（在特别活动的前后）

——When you finish packing up.（收拾好书包准备回家前）

——Immediately after directions-emergencies only.（仅有听到突发事件指令立刻使用）

二是规则的指向性。这是一所美国学校的走廊须知（Hallway Procedures）：

——尊重；

——责任；

——安全；

——荣耀。

三是简明扼要、易操作、易检验。比如，一所小学就制定如何倾听的规则：

Rules：How to listen to speaker？（规则：如何倾听他人说话？）

——Mouths close.（闭嘴）

——Ears listen.（耳朵听）

——Eyes on speaker.（眼睛凝视讲话者）

——Body still.（身体静止）

——Hands free.（手不动）

有的学校还在教室里张贴有说话声音大小的规则，要求学生在不同的场合说话声音大小应有不同，此规则就是：The Volume Of Your Voice Should Be（你发出声音的量应该是）。在此规则中规定了学生说话应遵守的共有5级音量，譬如：0级音量：安静无声，适用于静止做事、训练、听指示或教学时间在走廊时；1级音量：轻柔低语，适用于开会期间……

美国加州山塔莫尼卡高中为防范学生上课迟到，该校制定有“迟到学生在禁闭室领传票”的校规。每天值班副校长在学校大厅恭候迟到学生来领取禁闭室传票（Detention Citation）。“传票”一式三联，学生要凭此票，征得教师同意才能进入课堂学习。

同时，“传票”还重申了学校的规定，明确了迟到学生的“职责”：第一，在接到传票当天或第二个学习日送交传票；第二，按照规定时间准时到指定地点报到；第三，配合监督执行者的工作，否则你将被认定“不讲诚信”；第四，通知家长自己必须到达禁闭室的原因；第五，如果没能按照规定送交传票，将被责令星期六必须到校报到。迟到的学生表现在这“传票”上签名，并署名日期。传票使用绝对是纯粹的法律用语，繁琐，但十分严谨。

新加坡学校以严明和刚性的校规来管理学生，日常行为有相当严格的要求，对学生的操行有一套详细而具体的规定。

新加坡莱佛士初级学院用不同颜色的条规范学生的行为。比如学校规定，如果校裙的长度不过膝盖的话，学生将得到一张白色的警告条（white slip）。学生如果在大型考试结束前讲话，就算已经交了试卷，也会拿到一张白色的警告条。另外，诸如染发、不戴校徽、不上大课等，也会被给予白色条警告。

学生拿到三张白色警告条，就会被换成一张粉色的警告条。拿到第一张粉色的警告条，校长就会邀请学生家长，到学校一起讨论改进学生道德品质的办法。

拿到第二张粉色警告条，学生的操行评定只是“合格”，无论该学生学业成绩如何优秀，有多少特殊才能，都不能得到任何机构给予的奖学金。

（作者单位：中山大学附属中学）