德育更需要智慧

黄洁

提到德育，人们首先想到德育处、班主任。其实每位教师都肩负着育人的职责。作为英语教师，我在学科教学这个阵地，坚守德育。

现今的中学生富有鲜明的个性，有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到关注和赞赏。而目前我们的德育工作还往往停留于单向的正统说教，很难跟学生们产生共鸣。德育不仅需要爱、尊重和宽容，德育更需要智慧。

一、抓住契机，充分“扬长”

1983年，美国哈佛大学心理学家加德纳提出多元智能理论。他指出，每个人至少具备八种智能，即语言智能、数理逻辑智能，空间智能，身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能和自然智能。每种智能具体到个人，表现各不相同。多元智能理论强调采用“扬长”的策略，因为强项领域的学习容易获得成功，从而产生自信，成就感和兴趣。

在初二年级任教时，我进行了一次公开课展示，内容是人教版初中《英语》第三册第16单元的The Football Match。时值世界杯期间，足球成为学生们尤其是男生们的热点话题。在备课的过程中，我想到了班里的小轶和文鑫。小轶是一个聪明的男生，理科成绩突出，英语却是他最不喜欢的科目；文鑫由于英语基础较差，平时羞于启齿。他俩都是铁杆球迷，凡是足球比赛每场必看，只要有可能还要亲临赛场为球队加油助威。我把他们叫到办公室，他们习惯性地低着头，像是准备挨老师批评。当我把话题转向足球时，他们却滔滔不绝：从世界级球星到著名俱乐部，从阵形打法到战术体系，如数家珍，目光中呈现出坚定与自信。“太好了！那你们俩就负责用英文给大家讲解足球知识。”我借此给他们布置任务，他们欣然答应。之后的几天中，他们表现出前所未有的热情，从书籍和网络上搜集了大量资料，拿出不同的方案与我商量。确定方案后，利用课余时间反复练习，为了给大家直观的感受，还制作了足球阵形讲解课件。我顺势发动全体男生加入课堂英语短剧的表演，很多男生破天荒地成为组长。在公开课上，小轶、文鑫用流利的英语介绍足球知识，他们还设计了提问环节，令大伙刮目相看，其他同学自编的英语短剧也很精彩。公开课取得了成功。从此，小轶、文鑫同学变了，不再把作业看成负担，课上积极举手回答问题。小轶的母亲见到我幸福地描述着儿子的变化：“……以前从没见他在家念过英语。真是太感谢您了。”

德育中需要智慧，但更需要在智慧中实施德育。扬长有利于充分且高效地开发学生智力潜能，为学生的发展提供内在动力。教师应善于发现学生自身的特长和英语教学的契合点，为学生，特别是后进生，精心创设展示自己特长的机会，使其由被动学习转为主动学习，学生的进步便指日可待。

二、捕捉亮点，给予赏识

后进生也有优点，也会时不时地有闪光的表现，只不过被淹没在大量的消极因素中。教师要具备一双慧眼，及时发现每个学生在任教学科的学习中呈现出来的闪光点，并将闪光点作为转化的起点。

当年，我刚接手毕业班的教学，其中一个班的班主任就提醒我注意学生小立。我在小立班上开学第一节英语课，就看到他侧身坐着，一副满不在乎的样子。观察了一段时间，我尝试与他谈心。谈到学习，他显得很不耐烦。于是我话锋一转，笑着对他说：“你知道你的优点吗？”他一愣，满脸疑惑。我刻意提高音量，又对他说：“你英语发音很棒，比班上其他同学地道！”他面部线条一下子柔和了，还透着几分害羞。在日后的交往中，他对我敞开了心扉：小时候父母为了纠正他的口吃让他学英语，一直学了好几年。在刚考进这所学校时，他各方面都不错；后来，对自己有些放松；一犯错误，班主任便冲他吼，他很反感，久而久之成为今天年级出名的问题生。有一次，谈到他的班主任，他忿忿地说：“我就是为了气她，谁让她这么对我。”这明显是怀有敌意的逆反心理。我便开导他，“你要知道，每位老师都是为学生好，只是管理方式不同：但绝对不会害你，此其一；其二，拿自己的前途赌气，得不偿失。我给你一个建议，做英语课代表吧，我相信你一定行。用积极的态度和正确的行动证明你不是班主任说的问题生，我敢保证她会对你另眼相看的。”从此，他努力学英语，做好课代表的工作。虽然长时间形成的不良学习习惯并没有立即消失，但他在进步。班主任也看到了他的进步，慢慢地，他们的关系确实得到了改善。最后他升入了理想的学校。

赏识就像阳光，没有教师的赏识就没有学生的成长。即使是一句赞许的话，一个肯定的眼神，也会有神奇的力量。赏识也需要智慧，没有或不用智慧，你找不到赏识之源。

三、别样惩罚，规范行为

学生经常会犯一些诸如上课迟到等小错，但很多学生不在意那些小错，尤其是即将毕业的高三学生。针对上课迟到，我给学生提出要求：谁上课迟到，就用流利的英语说明理由和今后的改正措施。当时全班没有哪个学生敢响应，因为用英语自如地表达自己的想法绝非易事。转天一个经常迟到的学生又迟到了。他敲门就进，正要回座位，发现全班同学都在笑。我提醒后，他才想起我的“约法”，脸一下子红了，勉强说出“Im sorry Im late because I got up late. Next time Ill be on time”。此后，他再没迟到过。他的经历对其他同学也起到了警示作用，大家听到上课铃便赶紧回班，英语课上，迟到现象已经杜绝。

这样的方法一箭双雕，受罚学生既受到了教育又练习了英语口语。新颖、智慧的德育形式，学生更容易接受，强制最终转变为自律。

每位当老师的都会遇到后进生，转化后进生是德育的重要组成部分，是我们的职责，你不能躲，也绕不开。一味的正统说教已很难触动现今的中学生，结合所教学科特点进行个性化的德育才是教师应该走的路。其实，只要勤于动脑，善于观察，定能发现适合不同学生的教育方法。让我们用智慧来彰显德育力量吧！

（作者单位：江西省龙南县临塘学校）