以“两个大赛”为引擎 全面激发中职教育活力

郭卫东 张翔

近年来，江西省民政学校不断创新中职教育人才培养模式，积极构建中职学校育人新机制，以开展职业技能大赛和校园风采大赛“两个大赛”为动力引擎，引导学生牢固树立职业理想，掌握职业技能，增强职业道德，提高文化素养，不断激发中职教育活力，努力提升育人水平。学校在全国首开特色养老护理专业得到第39届南丁格尔奖获得者、2015年江西唯一获得首批“全国志愿服务示范团队”荣誉称号的负责人章金媛教授的高度赞誉。

一、坚持育人为本，激励师生全员参与

职业技能大赛和校园风采大赛，既是学校加强德育品牌建设和校园文化建设的重要载体，也是不断增强学生专业技能全面提升学生素养的有效途径，同时也是学生展现自我、锻炼自我、提高自我的重要活动平台。学校坚持育人为本的工作导向，不断完善激励机制，充分调动全校师生参赛的积极性、主动性和创造性，推动形成“人人参与、共同提高”的良好氛围。

学校立足学生职业发展需求，坚持贴近专业、贴近社会、贴近中职生实际的原则，围绕 “出彩中职生”“魅力中职生”等系列主题，开展职业技能操作、文明风采展示、个人才艺表演等各种活动，使大赛成为学生树立信心、展示自我、体验成功、获得成长的大舞台。同时，通过广泛宣传，在全校师生中掀起“人人重视比赛、个个参与提高”的比赛热潮，学生参与率达99%以上。校园风采大赛，内容多样，形式不一，学生的各种才艺，都列入校园风采大赛的活动内容。

二、坚持与社会实践活动相结合，突出立德树人

学校以立德树人为目标，把开展职业技能大赛和校园风采大赛与社会实践活动结合起来，努力打造校本道德品牌特色，推动德育实践创新。积极参加“章金媛爱心奉献团”，开展爱心志愿活动，是学生走出校门，走向社会，参与社会实践的重要阵地。2008年以来，学校始终坚持由双师型教师和党员干部组织带领学生，在节假日和课余时间，深入社区和医院，开展居家养老、康复护理、心理咨询、生活照料等志愿活动，现在已经发展成一项制度。据统计，仅2015～2016年一个学年度，学校累计就有2000多人次的师生参与了这项志愿活动。

学校在组织职业技能大赛和校园风采大赛中，特别注重把社会实践的内容和元素融入比赛活动的设计中。2015年职业技能大赛，就以养护志愿实践活动为背景，特别设计了一项养老护理礼仪比赛。由于大多数参赛学生，都亲身参与了“章金媛爱心奉献团”志愿活动，拥有了真实的生活体验和真情实感，在比赛中无论是仪容仪表、语言交流还是护理礼仪都表现得特别得体和自然。

三、坚持与教学实训工作相结合，突出技能立人

职业技能大赛和校园风采大赛，是检验教学实训工作成效、推动教学实训改革的重要推手。只有与教学实训工作紧密结合，比赛才具有旺盛的生命力。学校在组织职业技能大赛和校园风采大赛活动中，始终将课堂教学和岗位实训的教学目标和专业技能要求，作为比赛活动的主要内容。学校将“职业生涯规划”竞赛内容与职业生涯规划课程教学有机结合，针对课程教学的目标要求，设计相应的比赛内容，这样既推动了课堂教学改革，又增强了学生职业生涯规划能力。针对养护班学生在实训就业基地和岗位工作中部分存在鼻饲管喂食不规范的问题，学校不仅要求学生在技能操作实训中加强训练，而且还将其列入年度职业技能大赛的比赛内容之一。

四、坚持与校园文化建设相结合，突出文化育人

学校特别重视校园文化的育人功能，通过精心设计，组织和开展了各种内容丰富、吸引力强、富有职教特色的校园文化活动，强化文化育人功能。学校先后组织和建立了8个社团组织，并在学生中开展了手工制作、剪纸艺术、陶艺创作、书画摄影、计算机设计与操作、演讲与写作、读书等多个兴趣小组，定期开展各种社团活动和兴趣小组活动，努力使每个学生在校园文化建设中都能找到展现自己的舞台，获得成功的信心和体验。学校每年一度的校园风采大赛，就是以这些社团活动和兴趣小组活动为依托，经过预赛、复赛的层层选拔而组织开展起来的。2015年学校举办校园风采大赛，参赛选手大多来自学校手工制作、剪纸艺术、陶艺创作等兴趣小组，参赛作品题材广泛，包括静物素描、山水风景、蜡笔画、手绘POP广告、布贴画、布艺动物、书法摄影作品等300多件，集中展现了学校校园文化生动活泼的局面。

职业技能大赛和校园风采大赛，是激发中职教育育人新机制的动力引擎，是具有中职职教特色的重要教学环节，对于切实提高中职育人质量、提升中职教学水平具有不可替代的作用。

（作者单位：江西省民政学校）