幼师男生专业成长的社会期待调查与分析

卢璇

摘要：男生加入幼教行业备受社会关注，但同时也带来了许多困惑。通过调查显示：幼儿园欢迎男幼师，甚至把男幼师当作招生广告；而在实际幼儿园中，男幼师通常只被要求上体能课，他们无法发展其他方面的优势；女幼师则希望男幼师参与幼儿园更多的活动。同时，家长呼唤男幼师，他们普遍认为男幼师能弥补女幼师在发展幼儿个性品质方面的不足。课题组针对不同的社会期待，结合男幼师的现实处境，提出了相应的思考和建议。

关键词：男幼师；期待；职业素质

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）44-0005-02

近年来，随着我国学前教育事业的快速发展，人们普遍认识到男幼师在促进幼儿健康发展方面有着不可代替的作用。日本心理学家研究发现，人的个性方面的弊病大多源于单一受女性教育所致。无数事实说明，男生加入学前教育领域是好处多多。那么，社会对男幼师有什么样的期待呢？为了帮助在校幼师男生的专业成长，本课题组针对这一专题进行了较系统的调查研究。

一、幼儿园：体能基础上再发挥自身优势的男幼师

“对杭州市幼儿园男教师素质的期待调查”显示：园长对未来的男幼师在“体育运动技能”方面最为期待。我们访问了一位幼儿园年轻园长，她表示：他们幼儿园评判男幼师是否合格的其中一项标准就是体能课，因为幼儿园最看重男幼师的体育技能。那么，女幼师对男幼师又有怎样的期待呢？

2015年7月，课题组采访了三位女幼师。

1.唐老师（湘潭市天天乐幼儿园教师，幼儿园里有体能老师）：“男教师的优势应该是多方面的。”唐老师认为男幼师对小朋友有很大的影响。在家时，父亲在外工作，接触母亲更多，在幼儿园里，也是接触女教师，长期发展，幼儿会排斥、害怕男性，性别分化不明显。只有阴阳互调，孩子在成长中才能形成“性别同一化”的完整人格。

唐老师认为：（1）个性影响方面应发挥特有优势。男教师参与幼儿教育是幼教发展的必然趋势，他们在运动、科技、理性思维等方面有着明显的优势，能给幼儿（特别是男幼儿）带来许多刚强、自信、果断的品质，给幼儿带来性格的正面影响。（2）动手操作的实践能力应成为强项。男教师不应该只参与体育锻炼，像社会实践、科学活动、科学实验等，需要实际动手操作的，都应该属于男教师活动课程范围。（3）学好管理也是不错的。学会管理好班级，对幼儿以及幼儿园都是非常好的。

2.钱老师（长沙市阳光幼儿园教师，幼儿园里有体能老师）：“关键看男幼师如何教。”钱老师认为幼儿园里需要男教师，教育中需要男教师，就像孩子的生活中需要父亲一样，总和女性在一起，孩子的生活中温文尔雅的东西太多，少了些热情奔放；得到的呵护、关心太多了，少了些独立性和坚强的意志。

钱老师心目中理想的男幼师是：（1）有责任感和有童心。如果一个男幼师毫无责任感可言，那么拥有再多的学识，都是无用的，再有童心，幼儿需要的不是一个冰冷的大人，而是需要一个有童心能信任的大哥哥。（2）社会、语言等领域不是女教师的专属，男教师同样也可以教。况且，他们的思维方式不同，能带来不一样的效果，关键看男教师如何教。

二、家长：让我们放心的男幼师

本课题组成员利用暑假，用调查问卷的方式随机抽查了湖南省2个地市的部分家长（共发放100份问卷，回收有效问卷95份），我们针对家长的选择，进行了统计分析。

从下表中不难看出，绝大多数家长对男幼师是欢迎的。对学历的要求更倾向于大专及以上；在能力要求方面，体育锻炼是最期望的；对于素质要求，家长最注重的是男幼师对幼儿有爱心、耐心、责任心，其次是职业教学素养和拥有的专业知识。大部分家长认为男幼儿教师的突出优势是具有阳刚之气。对于男幼师未来队伍的看法，大多家长都认为随着国家越来越重视学前教育专业，会使男幼师的队伍不断壮大。同时，也有家长顾虑男幼师的行为习惯、粗心急躁，不看好男幼师。

通过与家长们的交谈，我们认识到，男幼师在幼儿园对幼儿来说就是“父亲”的角色，幼儿不能缺少母爱，同样也不能缺少父爱，所以男幼师在幼儿的成长过程中有着不可小觑的“正能量”。男幼师更需要不断加强自身的素质提高，在个性方面不断完善自己，业务方面要专业见长，这对幼儿发展有好处，同时也能让自己享受这个职业所带来的成就感，让家长、社会更认同男幼师。

三、男幼师：我们很困惑

课题组采访了几名男幼师：一位是在男幼师集团工作的月亮老师，他说道：“大部分工作经验都是在工作之后获得的，自己摸索和观摩别人上课。”另一位是衡阳市红太阳幼儿园的一线男幼师，他觉得男幼师加入幼儿园教师队伍，有利于打破幼儿园单一的女性化思维方式，也有利于幼儿园教师专业发展的多元化。第三位是刚参加工作的体能老师，他觉得合格的男幼师应该是：热爱自己的职业，工作上一丝不苟，在生活上做他们的朋友，在学习上做他们的伙伴。

三位男幼师都有理想、有追求，在目前的工作中也多少获得了些成就感，可由于种种原因，他们的感慨是：我们很困惑！（1）学校学得东西太少。几名男幼師“抱怨”说：“在实际工作中，学校的知识并不能全部运用到教学中，而且在校学到的知识很少，需要自己在教学中总结经验。”我们发现，大部分师范院校类学前教育专业，课程大部分都是适用于女生，对于男生来说，有许多的不适合。幼师男生的优势在体育方面，但学校并没有为他们开设过体育教学课程，他们在幼儿园上体育课时，因为没有学习经验，连口令、方向都不能说对，加上自己紧张，不敢叫口令；平常的体操课，他们也很少接触类似体育舞蹈、体能训练等方面的内容。（2）在幼儿园呆不住。男幼师在幼儿园待的时间一般都不会很长，主要原因：薪资低、社会地位低下、缺少同伴。一个幼儿园只有一个男教师，男教师的同事全是女性，难免有点融入不了。所以许多男教师更愿意去类似于“阳光教育”的幼儿体育工作室，奔波于各类幼儿园去上体能课，不仅薪资更高，也有更多的同伴。

四、结语

不用质疑，随着时代的进步与发展，男幼师在幼儿园里越来越被看好，对男幼师的要求也将会越来越高。通过此次调研，我们了解到社会对男幼师的专业期望不仅仅在素质方面，更在爱心、耐心、责任心上，这是作为教师的基本要求。同时发现：弥补女教师的不足、学会开展活动是男教师的主要任务，热忱于幼教事业，彰显男性本色，共同陪伴孩子度过快乐而有意義的童年，才是男幼师追求的目标。我们更期待，不久的将来能有更多的男生投入到幼儿教育领域，为学前教育撑起一片新的蓝天！

参考文献：

[1]刘如强.重视对男幼师生队列队形的教学——再谈男幼师培养中的体育教学[J].师资队伍建设，2013，（17）.

[2]夏道明，田章飞.当前安徽省幼儿家长对男幼儿教师职业素质期望的调查与思考[J].高等教育研究，2014，（04）.

Abstract：The boys to join the preschool education industry has attracted many attentions of the society，but also brought a lot of confusion. Through survey：welcome male kindergarten teachers，and even the male teachers as a recruitment advertisement；In actual kindergarten，male teachers are usually only are required to fitness class，they are not able to develop other aspects of the advantage；Female teachers hope male teachers to participate in the activities of the kindergarten more. At the same time，parents call male teachers，they generally believe that male teachers can make up for the female teachers in terms of the quality of children's personality development. Research in view of the different social expectations，combined with the reality of male teachers，puts forward the thinking and suggestion.

Key words：Male teachers；Looking forward to；Professional quality