班级管理中进行社会主义核心价值体系教育实践的途径与策略初探

袁碧

摘 要：初中班级管理是对学生进行社会主义核心价值体系教育实践的重要平台。初中班级管理中进行社会主义核心价值体系教育实践的途径是日常教育管理、解决具体问题和主题活动。初中班级管理中进行社会主义核心价值体系教育实践的策略是细节育人。

关键词：班级管理；社会主义核心价值体系；途径；策略

社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓。党的十七届六中全会再次强调必须把社会主义核心价值体系教育融入国民教育的全过程。班级管理是社会主义核心价值体系教育实践的重要平台，班主任可以通过班级管理肩负起育人的职责，利用各种教育契机和资源适时开展思想道德教育，以春风化雨、润物无声的方式，让学生在潜移默化中接受社会主义核心价值体系教育，引导学生树立远大理想，增强爱国情感和民主、法制观念，明辨是非善恶，形成正确的世界观、人生观、价值观。

为了更好地贯彻党的方针、政策，提高学校德育工作的实效，我结合思想品德课教学要求与班级管理实际，认真探究在班级管理中进行社会主义核心价值教育的途径与策略。

一、初中班级管理中进行社会主义核心价值体系教育实践的途径

1.日常教育管理

班主任在考虑开发、利用德育资源时，可以组织学生认真学习和落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》和“八荣八耻”，同时结合学校和班级实情，师生共同制订出班级管理细则，做到依法治班，让每个成员在规范自身行为、养成良好习惯的同时，感受并增强民主法制观念和社会主义荣辱观。

2.解决具体问题

班级管理中对学生进行社会主义核心价值体系教育时，必须以学生的真实生活为中心，以真实的内容教育学生，特别是针对现实生活中遇到的真实、具体的问题进行分析、讨论，让学生获得真实的体验，增加对社会主义核心价值的认同感。当班级选举学生干部时，我让大家先听竞选者发表竞选演说，接着民主投票确定当选人员，最后当选者当众宣誓，明确岗位责任，用这种方式培养学生的竞争意识、民主法制意识和责任意识。当学生之间发生矛盾时，我请矛盾双方先对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》谈谈自己的错误和犯错的原因，然后让大家唱“八荣八耻”歌，最后请矛盾双方谈对此事的看法和今后的打算，用这种方式培养学生的社会主义荣辱观。当学生在学习或生活上遭遇挫折時，我就和大家一起重温红军长征路上的感人故事和雷锋故事，让学生们在革命前辈们自强不息的民族精神的感染下，重拾奋勇向前的信心。

3.主题活动渗透

为了使社会主义核心价值教育融入德育全过程，班主任可以精心设计一系列的主题活动，让学生的个性和才能得到张扬，在他们的热情和创造性充分发挥的过程中，培育他们的爱国情感，让学生树立正确的信念，自觉地把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧紧联系在一起。

同时可以让主题教育活动成为学生自我展示、激发成才的重要舞台，更重要的是学生在活动中对“读书、明理、成才、报国”有了主动思考，道德认识水平有了提高，责任意识得到了增强，积极进取、自强不息的精神体现在班集体的精神风貌中。具体做法是：①以社会主义核心价值体系的四大内容结构为主题，利用各种重大节庆日、重要事件和重要人物纪念日开展形式多样的系列主题教育活动。如弘扬和培育民族精神宣传月（九月，出专题手抄报比赛）、喜迎国庆（十月，征文比赛）、法制宣传日（12月4日，演讲比赛）、迎五·一（朗诵比赛）、尽责任（5月，开展为爸妈洗一次脚活动）等。②从中小学生主流价值观出发，开展各种形式的系列主题教育活动。主要的特色活动有“幸福教育”“感恩，我们在行动”“我们的政策我们定”等 。

二、初中班级管理中进行社会主义核心价值体系教育实践的策略

1.在每一天的细节中体现育人

班主任应该特别重视挖掘早晨迎接学生、课间十分钟和课间操的引导、安排就餐、与学生交流、课后活动、打扫卫生和内务整理等班主任常规工作中的育人因素，结合具体的学习生活进行社会主义核心价值体系教育。我坚持每天早晨第一个出现在教室门口，用微笑迎接学生，鼓励学生自强不息，以遵纪守法为荣，准时来校学习；每次课间十分钟我总要来到学生中间，看一看班上的学生，与他们聊一聊，一起面对学习生活中的一切挑战，引导他们团结互助、诚实守信，事事规范自身行为；我利用参与课间操的机会，引导学生养成锻炼身体的习惯、健康的审美情趣和文明的生活方式，培养他们公平竞争、规则意识和合作精神，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力；学生就餐时，我要求大家排队就餐，不挑食，引导他们以遵纪守法、艰苦奋斗为荣；我利用学生打扫卫生和整理内务的时机，倡导营造充满正气的浓厚氛围，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好。

2.在每一期的细节中体现育人

班主任应该特别重视挖掘开学第一次讲话、安排座位、制定班规、推选班干部、布置教室、班会、集体外出活动、评选先进、填写学生素质报告册、与家长沟通等班主任常规工作中的育人因素，结合具体的班级管理活动进行社会主义核心价值体系教育。

新学期班主任第一次讲话时，我总要向大家问一声好，说些祝福的话，择机说说文明礼仪的要求，与大家畅谈发展目标，勉励学生们自强不息，树立竞争意识。安排座位时，我总是做到不偏爱任何人，做到人人平等，这样培养学生的平等意识和互助观念。制订班规时，我总是请大家一起商量，做到“我们的事情，我们做主”，这样培养学生的民主法制意识、主人翁意识和纪律观念。推选班干部、评选先进时，我首先请大家选前认真酝酿，人人积极参与，民主投票决定，这样培养学生的民主意识和竞争意识。填写《学生素质报告册》时，我总是怀着满腔热情肯定每个学生的优点，指出他们的潜能，热切盼望每位学生都能自立自强、开拓创新、不断进步。

3.在每次接送一个班的细节中体现育人

班主任应该特别重视挖掘第一次与学生的见面，记住每一个学生的名字，了解每一个学生的情况和特点，形成班级的舆论氛围，挖掘入团、离别赠言等班主任常规工作中的育人因素，结合具体的教育场景进行社会主义核心价值体系教育。第一次和新生见面，我会带领学生参观学校，向学生介绍学校的历史、师资、设备、环境和学校的特色，让学生熟悉自己的学习环境，热爱自己的学校。第一次和新生见面，我会像指挥员对出征前的战士一样，鼓舞全班学生的士气，让学生精神更加振奋，更加奋发向上，引导学生树立正确的世界观、人生观。第一次和新生见面，我会向学生介绍自己、介绍自己对班级的设想和决心，描绘班集体美好的明天，鼓励学生和班主任一起去开创，去奋斗。第一次和新生见面，我会让每个新生介绍自己和说一说对新集体的希望，这样对学生进行理想教育。学生毕业时，我都会说些离别赠言。

作为班主任，作为老师，我把学生看作自己的孩子，关心他们。我把社会状况，诸如人际关系、社会问题等，给学生做一番剖析，告诉他们哪里“水深”，哪里“水浅”，有助于学生尽快成熟。与此同时，我会送学生们一句格言：学无止境。让学生牢记终身学习的重要性，不断增强竞争意识和创新意识，让他们在激烈的竞争中，能够走在时代的前列。

（作者单位：湖南省洞口县高沙镇马安中学）