浅谈高中生物教学方法

姚忠益

摘要：随着今年来新课改的启动，高中生物教学逐渐转型。由传统的教师讲述、学生接受的僵硬教学模式，转化为充满生动形象的教学手法，多种媒体技术手段的运用，以及交互性更强的课堂反馈的模式。这种模式也从初步的探索阶段日益成熟起来。如今的高中生物教学有了更深的思考和理解，学生如何在短暂而丰富的课堂教学中获取最本质的教学内容，本文将通过分析现状来简要探讨更具效率的高中生物教学策略。

关键词：高中生物；教学；效率

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0304-02

更好的教学方法可以让生物教学更有效率，教师应用最简单的方式，让学生爱上学习生物。高中生物教师需要不断地探索，让学生在学习中找到适合自己的模式，才能真正意义上的提高生物教学质量。

1.树立生物新课标教学理念

1.1提高生物科学素养。生物科学素养反映了一个人对生物学领域中核心基础内容掌握的情况。根据高中生物课程的任务，这个基础也就应该成为高中生物课程的核心内容和基本要求。

1.2面向全体学生。这一课程理念是针对当前高中生物教育存在的"过分关注精英学生"的问题而提出来的。与义务教育阶段"面向全体学生"强调共同的基本要求相比，高中更强调每个学生"个性的充分发展"。

1.3倡导探究性学习。通过探究性学习活动，激发学生从事物或现象中产生问题。驱动学生积极主动地进行观察、实验、收集证据、提出和求证假设等建构知识的活动，并通过交流、辩论，使学生进一步扩展自己对知识的理解。

1.4注重与现实生活的联系。新课标注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或做出相关的个人决策；同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备。

2.精心设计课堂教学过程，提高课堂学习效率

课堂教学是一个系统。课堂教学的过程，实质上就是系统内的信息传递。即信息在教师——学生，学生——教师，学生——学生之间的信息传递过程。课堂教学的成败，取决于学生掌握了什么知识，掌握了多少，有什么样的能力提高，也就是取决于信息传递的效率，即课堂交流的有效性。制约课堂交流有效性的因素是多方面的，有来自学习内容本身特点的；有信息载体形式的；也有交流方式的等等。

生物是研究生命现象和生命活动的一门学科，学习和研究生物都离不开对生命现象、生命活动的观察、实验等直观形式。在教学过程中，教师应充分应用各种直观手段。如通过模型、幻灯等直观教具来增强学生的认识。在课堂上通过设置问题，层层递进，通过带有悬念的问题不断的去激发学生的学习兴趣。培养学生问题意识，指导学生发现问题，提出问题，归纳问题和解决问题的能力。在课堂上应该增加教师与学生的对话交流，教师要营造好对话环境，构建好对话关系，及时进行归纳总结，通过对话交流提高课堂教学的学习效率。在课堂的教学过程中，要创造教学情境，使学生充满探究的欲望。教师要以不同的形式进行刺激，不断激发学生的探究心里。在教学过程中应该在增加一些反馈性的评价，通过课堂上的教学评价，巩固学生思考、讨论、解决问题，增强学习信心，增加信心兴趣，达到事半功倍的效果。

3.增强学生复习效果

虽然生物是理科的一门学科，但是需要记忆的部分却如同文科一般。要让学生很好的对知识把握住，必须要培养学生的记忆能力，而这种记忆能力的培养需要长时间的努力。在生物学习的过程中，这种体现就是复习工作。将繁杂的知识、概念熟记于心，需要反复的训练和反思。为了培养这种思维意识，首先要注意激发学生的学习兴趣，我们知道兴趣是最好的老师，只有他对所学的内容感兴趣，他才会主动去学习，去思考，去回顾。有时候，教室在课堂中的提问，是十分重要的，要引导而不是将答案规定在一个框里。经典的问题，可以重复去提问，这样更利于学生的记忆。这种复习的机制，在于从学生那里获取到学习知识掌握情况的信息反馈。从旧的知识和新的知识链接点上多下功夫，提出启发性的问题。因为我们知道知识的接受和转化需要旧知识的积累，将每一个旧知识巩固好，就能建立起生物学习的大厦。在学习的过程中，知识的背景也能起到强化记忆的效果。比如在学习"转基因"这方面的内容时，就可以让学生通过查阅各类资料，来获取课堂上可能听不到，或者无法详细了解的内容，这样的准备可以让学生对整个知识的背景有很深的了解，更便于学生的学习。当然，必要的联系是教学的重要部分，有目的性的练习，及时的练习，都能取得良好的效果，好的练习不必多，对当堂的知识有复习提点的作用最好。过量的练习，可能会让学生产生反感，而丧失对生物学习的兴趣，我们要发扬"自主发现、自主探索"式学习，这样就为学生批判性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤，从而能较快地成长为既有高度创新精神、又有很强信息能力的符合21世纪需求的新型人才。

总之，高中生物教师要积极地总结教学方式，优化教学方法，为学生创造出高效的课堂，为高中生物教学做出自己应有的贡献。