重视角色定位 提高职业素养

王建雀

摘 要：在一定的系统环境下（包括时间），在一个组合中拥有相对的不可代替性的定位，就是角色定位。中学政治教师的角色定位，关系着中学政治课程本质的体现与功能的实现，关系着中学政治课程改革的发展，关系着社会主义建设者和接班人的未来。本文从多个角度阐述了中学政治教师角色定位的重要性。

关键词：政治教师；角色定位

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-365-01

中学政治教师的角色定位与职业素养，关系着中学政治课程本质的体现与功能的实现，关系着中学政治课程改革的发展，关系着社会主义建设者和接班人的未来。

教师角色定位是教师角色意识的综合展现。从整体来看，教师的类角色意识与个人角色意识更多地趋同于群体角色意识，这就要求中学政治教师对自己的角色要有一个正确的定位，在充分诠释课程主旨、发挥课程思想政治教育功能的同时，也要使教育教学活动满足课程、学生以及教师自身发展的共同要求，最终实现思想政治教师自身的专业化发展。

一、国家主导意识形态的传播者

中学政治课程专门为中学阶段的所有学生设置，集中体现了国家的意志，反映出国家对中学生思想品德与思想政治素质发展的统一要求。它是基础教育国家课程体系中的重要部分，也是衡量我国基础教育人才培养质量与方向的一个重要标准。因此，课程本身已构成了一种价值体系，是国家主导意识形态在中学政治教育中的一种价值宣言。

课程意识形态功能的指向对象是中学生的价值观念系统，其核心内容是世界观、价值观和人生观教育，具体包括引导中学生坚定正确的政治方向，使其能够全面认识并分析复杂的社会现象，提高其思想境界和道德修养。只有坚持主导意识形态的核心品质，才能确保真正实现课程的价值目标。

中学政治教师作为课程的实施者，肩负着坚持和巩固国家主导意识形态在课程领域的指导地位、以马克思主义中国化的最新成果及其他先进的人文社科知识引领中学生的重任。使国家主导意识形态成为学生知行的指导，建立中学生思想政治教育的共同准则，这也是教师必须坚持的教育引导性职责的根本原因之一。在当今价值取向多元发展的趋势下，教师要做坚定的马克思主义者，要坚持正确的政治方向，用社会主义核心价值体系引领多样化的思想和观念，帮助中学生在多种思想意识和价值观念中进行比较、鉴别和选择，通过他们自己的独立思考，培养独立品格，形成自己的观念，树立自己的理想，确立自己的信念。教师必须做到教育过程中主导价值的贯彻落实并尽力实现其教育意义，与此同时表明自己的价值追求。

二、中学生健康成长的指导者

中学政治教师的角色定位是社会对中学政治教师自身素质的要求。“教师角色定位的过程，本质上是促进人的发展的过程，这是社会、学生以及教师自身发展的共同要求。”因此，教师要适应社会需求，做“中学生健康成长的指导者”。

“中学阶段是培养人们良好的品格、积极的意识、正确的观念和坚毅的意志的最佳阶段或关键时期。”美国关于青少年政治社会化的研究成果表明，一个人的思想品质和政治人格是在人生的早期——青少年时代形成的，成年人的思想意识与政治行为取向是其青少年时期形成的政治价值观和认识能力的逻辑结果。进入中学时期后，学生抽象思维的能力迅速发展，能够用所学知识和理论、原则进行逻辑推理，对社会的政治角色、政治过程、政治制度有更为理性和全面的认识，以此代替原有的感性认识。因而，教师对学生现在和将来的思想发展具有直接的影响作用，教师要做中学生健康成长的引导者，既要尊重学生个体的思想权利，又要积极引导学生，在面对转型期复杂的文化生态环境和多元文化的价值选择中，对其思想道德和价值观念方面存在的困惑进行有针对性的指导，实现价值的传达与交换，促进学生思想品德与思想政治素质的发展，使其获得个人幸福生活的基础能力，成为对社会、对国家有用的人。

三、教师个人职业生命的规划者

角色定位溯源于角色自身经历中的真实体验。强烈的类角色意识、深切的群体关怀都植根于教师亲身的职业体验中，使其在丰富而真切的经历中建构出角色定位。因此，在研究对教师个人角色定位的影响因素时，除了关注社会需求与课程文化外，我们还必须关注教师自身职业历程与体验的影响。在现实的教育教学实践中，教师只有通过现实而生动的职业历程才得以产生出丰富的教育思想，其职业历程也才能被赋予角色行为的生命力。

与其他课程功能不同，思想政治教育重在引导人的思想发展并树立正确的人生观与价值观。从课程设置的社会价值来看，面对中国特色社会主义意识形态建设的需要与复杂的社会思潮，社会赋予了中学政治教师更多的责任，要求中学政治教师根据国家与社会对教师的要求调整自我角色构想，达到社会所期望的需求水平，从而提高其角色胜任能力。同时，中学政治教师作为特定的社会群体，在担当培养中学生思想品德与思想政治素质的重任中，要履行角色义务，培养符合国家与社会需要的人才，同时要满足中学生健康发展的要求，这也是实现教师个人价值的保证。教师要满足课程的社会价值与个人价值的实现，做好职业生命发展的规划者。

教师的角色定位与职业素养是一个动态的发展过程，是一个角色定位不断整合、完善的过程。中学政治教师要根据课程发展的需要，科学地、综合地调整角色意识，做好角色定位，在角色行为中努力达到教育教学真、善、美的统一，不断提升教师的职业品质，增强中学政治课程的实效性。