对当前小学语文教育的反思

赖允燮

摘 要：随着经济的发展、社会的进步，对于教育的重视在全社会形成共识。本文就当前小学语文教育的相关问题展开论述，主要对当前小学语文教育当中存在的问题以及相应的解决对策进行分析。小学语文主要是对语言富有创造性、精神内涵丰厚的作品进行朗读、思考、讨论等，从而达到一定的语言积累。因此，教师的语言水平和精神素养是其进行语文教育的基础，教师的阅读水平是相当重要的。

关键词：小学；语文；教育；反思

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-348-01

对教育的不断追问和反思是社会进步的要求，在国际和国内教育全面改革的大背景下，面对整个社会的语文教育和语文环境，我们有必要对小学的语文教育进行深刻的反思。小学阶段是人生接受母语教育的初级阶段，也是接受语言教育最好的时间段。如果没能让一个孩子在这个阶段接受最扎实的、充满人文精神和文化底蕴的母语教育，并且让孩子以此作为人生的安身立命之本，那么，孩子的一切都是无法想象的。

本文对当前小学语文教育的反思，将从两个方面进行论述，分别是：当前小学语文教育的现状以及当前小学教育的现状引发的思考。

一、当前小学语文教育的现状。

在教育的问题上，我们国家一直在努力变革，多年的教育改革以来，广大语文教研人员和那些奋斗在教学一线的语文教学人员倾注了满腔的热情。随着改革的进行，教师的教学理念已经发生了改变，他们正在努力实践者新的教学理念。在当前的语文课堂当中，多媒体教学日益普遍，课堂氛围日渐活跃，教育工作者大多都改变了传统的填鸭式教学，而更多地让学生进行自主学习，如：布置相应的学习任务，让学生运用课余时间收集相关资料，自主辨别资料的使用价值，并且主动发现问题，提出问题，解决问题。变被动学习为主动学习，激发学生的学习兴趣，也就提高了学生的学习能力，从而提高学习效率，达到教育改革的最终目的。

爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味一个新领域的开辟。”教育改革当中激发学生自主学习能力的要求正体现了这一点。

但是，由于教育改革的时间相对较短，新一轮的课程改革毕竟是一项全新的工作，教育工作者普遍缺乏经验。随着教育改革的深入发展，很多问题越来越突出，小学语文教育的改革仍然在摸索中前进。

二、对当前小学语文教育的反思。

1、语文需要植根中华文化。

中华民族不是靠血缘、宗教聚集的，它主要是靠文化凝聚的民族。语文教育是对祖国文化的教育，不懂得古圣先贤所创造的优秀文化遗产就不可能对中华民族产生深挚的情感。而我们国家的语文教育当中却很少涉及到这一点。翻翻我们的课本就可以看到，我们国家的语文教育很大程度上都是在教授语言学的知识，甚至给学生考试的试卷，基本上都是以大学语言学系的标准和方法来编拟的。这样一来，我们的语文教育不是在学文化，而是在学一门语言。

其实，我国在1955-1957年对语文进行了教育改革，将语文分成了“文学”和“汉语”两门功课。于是，初中文学课本选录古今文学名篇，高中则按照文学史的顺序选讲中国历代名著，按这种教材施教，学生从高中毕业后基本上对中国优秀的文化遗产有了初步、但较为完整的认识。但是，1957年，我国爆发了政治运动，废掉了这一套课本，改回了语文。而且，语文课本中很少在选用古今文学名篇，而改为政治文献和报刊社论。以至于后世多次改革，也无法根除当年的病根。

在这种情况下，中华文化在语文教育当中得不到重视，使得中华文化在语言学科面前处于劣势。

2、教育应当面向未来。

重视教育，不仅仅是为了学习一门语言，更多的是为了传承中华优秀传统文化，面向未来，发展中国。

那么，在未来，这个更加技术化、国际化的社会究竟需要怎样的人才呢？联合国教科文组织的文件提出了人的发展的四大支柱：学会求知，学会做事，学会共同生活，学会生存。在当今的教育当中，不论是教育工作者还是学生以及家长，都更加关注的是现实性、技术性的知识，而不是我们的人才，这才是我们教育的悲哀。

其实，我们每年都在努力的更新我们的教育方法，每个教师都在用心的发掘更好的教学模式，为此投入了前所未有的心血和努力。但是，只有每个个体的努力，没有一个整体的教学大纲，依然让教育工作者倍感无力。语文教育的主要内容是通过对富于语言创造力的思想家和文学家的作品学习，以掌握丰富的语言，传承丰富的精神文化遗产。而语文的学习形式应该是学生在教师的帮助下进行识字、朗读、思考、讨论、写作以及口语交际等。为此，我国推出了新的教学大纲，提出了重主体、重整体、重感悟的思想。这一思想确实道出了小学语文的某些规律性问题。但是，小学语文教学具有人文性强的特点，规律性的问题只占了很小的一部分。

所以，小学语文教育应当面向未来，采用多种方法，多管齐下，将小学语文教育推向更高的水平。

在经济社会高速发展的今天，教育问题得到全社会范围的重视，面对这种情况，更加应该从社会角度出发分析小学语文教育现状。当前小学语文教育现状不容乐观，教育工作者大多还是采用传统的教学方法，秉承传统的教育观念，教学效率低下。本文根据当前小学语文教育的现状，对小学语文教育进行了分析，并对当前的小学教育进行了一些反思。

参考文献：

[1] 黄全明，陈树宝.小学语文教育科研.杭州：浙江教育出版社，2001.

[2] 董菊初.语文教育研究方法学.北京：语文出版社，1995.