浅析电子书包在小学语文课堂教学中的运用

边菊霞

摘 要：随着现代信息技术的迅速发展，给小学语文教学带来了新的革命，电子书包走进小学语文课堂教学已成为历史发展的必然，且已成为了现实，数字资源电子书包的运用大大激发了小学生的学习兴趣，优化了教学方法，提高了教学的实效性，切实打造出了高效的语文课堂教学，全面提高语文教学质量。

关键词：小学语文；电子书包；课堂教学实效

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-316-01

传统的教学模式对学生的培养只是知识的灌输，缺乏发散思维和创新能力的培养，提不起学生的兴趣，2015年4月，在宁夏区政府和银川市西夏区教育局的支持下，银川市实验小校建立了电子书包班，通过近几个月的使用，电子书包的运用使小学语文课堂教学充满活力，有效集中学生的注意力和提高了学生的兴趣性，能够让学生愉快的学习，轻松解决教学难点，打造高效的语文课堂教学。

一、巧用电子书包激发了学生的学习欲望，提高了学生自主学习的能力。

激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文教学才会有活力。因此，教师在运用电子书包教学时，电子书包形象直观、生动；予语文课堂以活力感，激发学生的兴趣，激活学生的情感。

如在低年级的写字教学当中，教师运用电子书包的资料库调出写字功能，显示有基本的笔顺、笔划介绍、笔划占位、汉字读音、组词。非常全面，而且利用它的放大功能，学生们看得非常清晰，教师只是稍作指点，学生们自主学习的欲望非常强烈，明白了笔划的占位，理解了汉字笔画的先后顺序，同时，也矫正了学生朗读课文的发音。

在语文课堂，分析课文释义的过程当中，如在教师在教学课文《一个小村庄的故事》时，在理解由于人们任意的砍伐树木，树木越来越少，裸露的土地不断扩大；教师运用图片演示一次次树木在逐渐减少，裸露的土地一次次扩大，最后扩展到整个屏幕。通过电子课堂，在教师的演示和模拟课文中的情景再现过程，让教学变得更加形象生动，让学生们能够直观的理解课文中所讲述的意思，明白了人们没有意识到自己的错误行为，给小村庄带来了厄运。

二、活用电子书包，课堂中的教与学更高效。

任何一个学科的学习过程中，都离不开“练习”与“检测”。同样，语文学科经常也需要练习，活用电子书包的发送功能，可以把准备好的题目发送给全班每一个同学做题，也可以分组来做，甚至可以让随机组成的小组来做，有效的避免了课堂中举手多的学生回答问题多，没有举手的学生回答问题少，甚至整个课堂没有回答一个问题。活用电子书包以后，机会给了每一个学生，所以课堂中学生的注意力非常集中。每个学生通过iPad，可以实现师生之间、生生之间的教与学、学与学之间的互动。交卷后屏幕上显示对与错的人数，可以随时打开进行讲评，增强学生学习的积极性和趣味性。由于每个学生的作品均能被发表，因此学生在完成学习任务时，会更加投入，更加认真。其学习的自我成就感、自信心也会同步增强，同时学生作品的互相推送，让学习有困难的学生得以从优秀同伴处得到启发，改进自己的作品，从而提高学习成果和学习水平。有效地提高了课堂的教学效率。

分析课文时利用电子书包的勾画和批注功能，让学生拿起书写笔，在iPad上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进朗读里，将有情感的朗读训练到位。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，课堂的效率明显提高了。通过这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，电子书包功能在课堂上的第一时间得到了体现，为资源型教学活动提供了技术支撑，给我们的语文课堂撒下阳光雨露。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的，更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极自主地学习。只有最大程度的参与，才是提高语文课堂效率的前提，也只有这样才能使我们的语文课堂活力四射。

三、利用电子书包优化教学环节，提高教学质量。

电子书包融合了传统的教学与当前的信息技术的优势，使电子教学赋予了新的内涵，有效的改进了教与学的活动方式，刷新了传统课堂的枯燥，变得使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识。它为生生互动和教师创造了更便捷的机会，也让教育充满了智慧和挑战。

如在教学《再见了，亲人》一课时，教师可提前让学生查找有关抗美援朝的资料，上课时，教师可以把自己找到的资料放到iPad上供大家阅读，然后进行交流，通过电子书包，学生们了解的更全面，交流的更全面。在讲课时对孩子自学的测试有认识字、词，有看拼音写词语，还有词语解释的连线，教师运用了随机组成小组读字词，全班同学看拼音写词语，孩子们兴趣盎然，个个精力集中，充分展示了他们iPad的学习效率，既学习了知识又锻炼了能力。最后要求学生读魏巍《谁是最可爱的人》，教师把它放到iPad上，在很短的时间内，学生们便完成了课外阅读训练，避免有的学生因懒惰把作业当耳旁风，课外阅读落不到实处的难点。

总之，电子书包的有效运用，真正使得学生受益，活跃了小学语文课堂教学，给语文教学注入了新的的活力和感召力，在新课程标准的指导下，电子书包从根本上优化了语文教学环节，丰富了教学资源，有效提高了学生自主学习和互动学习的积极性，培养了学生的发散思维和创作思维能力，提高了学生的自主实践的技能，大幅度促进了语文课堂教学改革，促进了三维教学目标的达成，实现了高效的语文课堂教学。

参考文献：

[1] 何亚丽.电子书包在小学语文教学中的运用.河北《学术研究》，2014：4.