光盘教学在小学语文教学中的应用

姚金明

摘要：作为首创"宁夏模式"的原州区，在农村中小学现代远程教育资源应用方面特别是光盘播放方面对教师培训力度大，应用面广，师生都受益很大。本文从个人实践层面阐述小学语文教学中光盘应用的体会。

关键词：小学语文教学；光盘应用；体会

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0067-01

我校从2002年起，先后建立起了光盘播放点和卫星地面接收站，使我校师生乘上了现代教育技术这列快车，分享了优秀老师和学生的知识智慧、领略了优质课堂的艺术魅力，激发了学生的学习兴趣，提高了教师的教学能力。

1.利用光盘，搭起备课平台

作为教研组长，我大胆创新，积极进取，实施了利用农远资源进行集体备课的研讨。将远教资源上的"媒体展示"、"同步课堂"、"教师发展"等栏目进行浏览、下载和学习，分年级分学科进行单元集体备课，对优秀资源进行二度开发，然后用说课的形式进行学科整合。再根据教师的不同层次，开展有领导检查的讲课，有专题研究的实验，有推广价值的公开课，并请教学水平较高的教师进行点评。备课前，教师认真查阅农远资源，备课中，先集体讨论，给每一位教师充分表达的空间，针对每一课发表各自的见解，集思广益。并且，备每一课，做到与农村远程教育资源的有机结合，为每一份新型教案的诞生打下坚实基础。同时，在集体讨论的基础上，小组再分任务执笔，执笔人根据讨论意见来完善教学设计。最后，将各小组通过讨论、反复修改得来的教案进行汇总，再进行指导性的审核，并提出意见，经过修改，最后存入电脑，作为永久性资料。在整个备课过程中，环环落实，严格把关，杜绝抄袭现象发生。

2.充分做好课前准备，使“好钢用在刀刃上”

首先，要钻研教材，对教材有一个透彻的解读。

对教材的理解和把握是使用好光盘的前提，要认真分析研究教学目标的达成，教学重点的落实，教学难点的突破，作者的行文思路。如难读的可以借助光盘的范读，难理解的可以引进光盘的教学片断等。

其次，钻研学生，对班级的学生要有所了解。

这包括整体的和个性的。从总体上说，班级学生的年龄，总体的认知水平，学生学习基础，这些情况的了解，有利于我们对教学光盘引用时的合理取舍。而对学生个体的性格、基础、各方面语文知识技能掌握程度的了解，对不同层次的学生，不同性格的学生该如何施教的思考，则有利于我们在使用光盘时的有效反馈与调空。

再次，钻研光盘，明确光盘的内容以及编者的思路。

传统的语文课堂教学，教师备课往往只注重教材、注重学生。运用光盘进行教学，备课时教师必须还要认真钻研光盘，在哪一环节运用光盘，要达到什么目的以及怎样运用等。做到在上课前教师自己先安排时间看光盘，明确光盘播放的版块和主要内容。

3.随机应变，为我所用

首先，播放要适时。

选择好播放的时机。结合自己的课堂教学预设，明确光盘播放的时机，包括课时安排，导入、结课等。还要细致考虑每个版块的教学时，播放光盘的时机。在播放光盘时，要考虑达成预设时的目标，有重点地运用光盘进行某个方面的学习。如关注朗读，就应该让学生听光盘中的读，对照自己的读进行比较，对光盘中的读进行评价，和光盘中的同学一起读等手段来进行。还有，在有些教学环节中，可能会出现一些临时性的超出教师预设的情况，这时就需要老师加以临时、灵活地运用光盘进行辅助教学。

其次，播放量要适度。

课堂教学时间的有限性，要求我们对光盘播放辅助教学要有适度考虑。要根据学生的学习情况进行适当调整，在发现学生某个方面不足，或者经过教学仍然没有掌握，就可以对某一片断进行有重点的反复播放。如低年级的写字笔顺，许多同学较难掌握，就可以多次播放，让学生参与书写，学习巩固字的笔顺。

4.教师和学生做到人机合一

首先，要组织学生进入光盘教学的课堂。

在播放光盘之前，要注意学生学习习惯的调控，有听、看、思的一些要求，这些习惯要贯穿在每天的教学之中。如可以借助于："人坐正，保安静，耳倾听，眼灵敏，明要求，细思量，心在焉，我能行"等三字短语来强化学生的学习习惯。在引入教学环节时，教师则要通过富有吸引力的导语，将现实的课堂教学与光盘教学联系起来，引导学生进入光盘教学的情境之中，这样学生就会听得明白，看得清楚。能学习模仿，能进行自己和屏幕中孩子的对比，能对屏幕中的学习情况进行交流、评价。同时引入光盘教学要自然，要对教学有实实在在的帮助。

其次，要根据光盘教学，适时调整教学。

教学光盘是由专家编辑录制的，可以说是新课程实施中，为我们提供的语文课堂教学的典型范例。因此，在光盘中的许多教学方式、方法都值得农村一线教学的模仿、学习。在课堂教学中，许多教学环节新课导入、朗读指导、学具运用、拓展练习等都是相同的，可以将自己平时的教学与光盘中的教学进行对比，领会光盘的用意，查找自己的不足，逐步改进教学，提高教学效益。如教学《桂林山水》一文时，在朗读中如何体现"桂林山水"的"旖旎"，多年来，我一直未能准确把握。有了教学光盘，我就用电视机播放光盘朗读，第一遍要学生注意朗读停顿、语音、语调等朗读技巧，学习朗读方法；第二遍整体感知文章内容、结构层次，品味文中优美的意境，学习作者的写作方法，感悟文中蕴含的情感。这声情并茂的朗读把学生带到了桂林山水的优美意境中，仿佛身临其境，学生感受到了桂林山水的美，也体验到了作者对祖国大好河山的喜爱与赞美之情，明白了作者主要运用了对比、抒情的表达方式和比喻、拟人、排比的修辞方法。

5.结语

农远光盘在教学中如何运用是一个新课题，也是一个大课题，许多方面值得研究。笔者认为，只有我们在课前作好充分的准备；在课堂上注意针对各种因素灵活的加以调控；逐步改善我们的教学，将自己的教学与光盘教学尽量结合成一个整体。才能能使光盘起到应有的作用，逐步提高光盘使用的效益。