浅谈高中政治新课改

黄三德

摘要：2009年后新课程改革掀起了新一轮的高潮。在这次的新课程改革中，高中政治的教学应该在转变教学理念的基础上，以提高学生学习自主性为目标，鼓励学生通过课堂讨论的形式进行积极的探索。只有这样，高中政治教学才能体现出自主、合作、探究的新课改精神。

关键词：高中政治；新课改；教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0060-01

1.要转变教学理念

新课改的核心理念是"以学生为本"。也就是说，学生应该是课堂教学的重中之重。这就要求在高中政治教学中，教师应该鼓励学生自主参与到课堂教学中来，尊重学生的独立性和创造性。这样，学生作为课堂主体的地位就会得以体现。这样，有利于学生将所学的知识内化为自己的思想和观点，形成坚定的信念、树立起自己的世界观、人生观和价值观。而且，通过自主参与课堂教学，学生能够养成良好的行为习惯。

2.要提高教师的专业能力

教师走在教学工作的一线，教师素质的高低对新课改的成功有着关键性的影响。为了落实新课标，应该提高教师的业务能力。只有提高业务能力，才能应对新挑战。新教材以生活为本，所以，在教学过程中应该在联系生活的基础上引导学生进行思考和探究；教学内容应该是由近及远、由表及里、由浅入深的。这就要求教师在教学实践中要科学地处理教学内容与所选教材；要求教师要有对动态教学资料的敏感性；要求教师引导学生锻炼出多样化的学习能力；要求教师要有进行教学设计和开展研究性教学的能力；要求教师要有合作教学的意识与能力；要求教师能够有效运用网络资源和现代化的教育工具。所以，作为教师，应该不断学习与钻研教学业务，进行自我磨砺，不断提高自己的创新能力。除此之外，教师还应不断对自己的知识储备进行更新，以适应社会发展的需要。

3.政治课必须改革教学方法

传统的政治课教学方法基本上是"满堂灌"。教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间。其实，这种陈旧的教学方法远不像现象上表现出来的那样简单，它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。我在教学实践中，主要采取了以下几点作法。

3.1结合教科书的内容，有针对性地增添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解。

3.2在具体教学过程中，我还特别重视学生这个主体，想方设法让他们活起来，动起来。比如，在课堂上，我鼓励学生谈自己生活，学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们一起"会诊"，从课本中寻找"药方"。同学们的学习热情空前高涨起来。

3.3在教学中我注意将群体教育与个别教育结合起来。教学中我坚持"因材施教"，针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。比如有的同学因学习成绩较差而产生破罐子破摔思想。我就反复为其讲解量变与质变的辩证关系，鼓励他们从点滴做起，最终一定会取得好成绩。

在我坚持政治课教学改革的几年来，所带班级考试成绩一直名列前茅，而且学生分析问题、解决问题的能力也有显著提高。显示了改革所带来的良好效益。

4.运用全新的教学方式开展教学工作

教学方式直接关系到教学效果。在新课程的实施中，教师要由单纯的讲解式教学方法走出来，向综合运用多种教学方法转变。激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣、学习情感，培养学生的良好思维品质。培养学生的创新精神、创新思维、创新技能、创新人格，创造一个愉快、和谐的教学环境。究竟应该采取何种方式进行教学，不是"新"就好用，关键是要满足学生的需要。教学方式应当服务于学生的学习方式，学生的自主性能否得到尊重和发挥成为区分新旧课堂的标志之一。新课程要求教师从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性地学习。因此，选择正确的教学方法，创建符合新课程理念的新课堂是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。由长期的"灌输式"到突然的"探究式"，学生往往很难一下子接受，所以在这种转变的过程中，学案导学这种教学方式就起到了很好的过渡作用。教师作为学生学习的指导者、帮助者、促进者，在精心设计教案的基础上要围绕学生"学什么"和"如何学"编写学案，对教材进行科学取舍，帮助学生构建知识体系，突出学习重点，明确学习要求，指导学生课前预习，发挥引导学生"课前参与、课上探究、课后延伸"的功能。这样有利于提高学生的听课效率和增加课堂容量，为课堂讨论、合作探究提供时间上的保障。

总之，作为一线的政治教师，我们应该以满腔的热情投身到新课改中。这就要求我们必须不断学习相关的新理念、新思想，在不断的变化中寻找适合新课改的教育教学方法，从而促进新课改的发展与完善。