如何提高小学课堂教育教学质量

次仁曲旦

摘 要：课堂教学质量是一个学校的生命线，也是需要教师终身研究的课题。提高小学课堂教学质量的策略将影响到素质教育的发展，是教育工作的一大立足点。本文将针对如何提高小学课堂教学质量提出几点看法。

关键词：小学；课堂教育；教学质量

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-200-01

一、阻碍提高小学教学质量提高的因素

1、优秀教师资源的流失

西藏地处我国西南偏远地区，由于受交通、地理环境条件等因素的影响，周边学校教师外调，造成一大批年轻优秀教师流失。这样使不少小学，师资严重不足，这样便形成了阻碍小学质量提高的因素之一。

2、有待提高教师的整体素质

新课程改革以来，教材的内容更新更为系统和综合，实践性更强，因此对教师的专业素养提出了更高更全面的要求。学科的综合性更强了，每位教师只掌握一门学科知识是远远不够的。学校在音、体、美、信息、外语等专业师资特别缺乏，所以许多教师往往要兼带几门不同学科的课程。另外，知识信息更新均是日新月异的发生变化，一些教师参与进修培训、接受再教育的自觉性与积极性不是很高，造成业务素质与文化素质偏低，这些都阻碍教学质量的提高。

3、家庭教育的配合不够

教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。如今，随着社会经济的发展，许多家长无暇顾及孩子们的成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，而孩子们的自觉性往往较差，这样就造成小学懒散习气的形成。有的家长对学生教育也缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么鼓励了。因此说，家庭教育的缺失，就成为学校提高教育质量的绊脚石了。

二、如何提高小学课堂教育教学质量

1、转变教育观念，提高教学质量

转变教学观念是提高教学质量的前提，有什么样的教育观念，就有什么样的教学行为。没有树立符合素质教育的人才观、学生观、质量观，就不会善于挖掘学生的潜能，就会重分数，轻能力；重学习结果，轻学习过程。忽视学生是一个有主观能动性的人，使学生处于被动接受知识的地位。在教法上，灵活诱导、不拘一格；在课堂上，敢于开放、适时整合；评价上，激励赏识、关注发展；作业上，设计精简、注重层次；在课余时，各班可根据实际安排适时的报刊“导读”活动，丰厚积淀，力求“减负不减质”，有效地促进教学质量的提高。

2、加强学习、研究，不断提高教师自身专业能力

提高教师自身专业能力和教学研究水平是提高教学质量的基础。教师专业能力的提高需要不断的学习和不懈的努力。教学研究需要沉稳的心态，敏锐的目光，深层的思考与智慧。在课程改革不断深化，教学理念不断更新，教材不断修改完善，学生知识视野不断扩大的形势下，教师只有及时接纳新的教育理念，不断学习与更新知识结构，广泛涉猎多学科知识，认真研读教育理念，吸纳教育智慧，有效继承和灵活运用成功经验，才能站得高看得远，才能以研究者的眼光审视、探讨和解决教学实践中出现的新情况、新问题，才能提升对新教材的深层认识与理解，才能有效反思和不断改进，优化管理自己的教学，才能适应新课程教学的“新发展，新变化”，才能形成个性化教学思路、教学方式和教学艺术风格，才能把自己打造成为提高新课程教学质量的能手。

3、面向全体学生，允许发展存在差异，提高教学质量

面向全体，就是要关心爱护全体学生，对每一位学生负责，致力于每一位学生的学业进步和健康成长，重视培养学生学习能力和健全人格，提高学生的综合素质。我们所面对的学生由于个体行为习惯、学习态度、教育环境影响等不同，导致学习成绩有差异。允许发展存在差异，发展也肯定是有差异的。这就需要我们教师要教育引导学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，正确对待个性差异。“个性的多样性、自主性和首创精神，甚至是爱好挑战，这一切都是进行创造和革新的保证。”关注每一位学生，不放弃任何一名学生，是我们工作的职责。教育心理学家加德纳所研究证明的“多元智能论”说明活生生的人，千姿百态个性不一，用单一标准衡量学生，不仅不科学，而且缺乏人性。我们应该学会用欣赏研究的目光看待学生。

4、家校结合，是提高教学质量的重要因素

在当前教育信息化的时代，家校合作越来越显示出它的重要。良好的学习习惯的养成是人的一生整个学习生活最重要的基础，它在很大程度上决定着学习过程的质量和成效。学生们良好的学习习惯的形成是学校和家庭共同作用的结果。而家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素。各班要定期开展家长会，定期与家长取得联系。教师要向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现。了解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨、共同教育管理学生。

总之，小学教学质量的提高来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、教师、家长、学生的共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。学校必须致力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥教师、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，教育教学质量才会有大幅度的提高。

参考文献：

[1] 杨刚华，略谈新课改形势下的小学课堂导入[J]，剑南文学，2011（02）.

[2] 黄 华，浅谈小学课堂教育教学如何创新[J]，成功， 2011（07）.