浅析微课在小学数学课堂中的应用

史玉霞

摘 要：随着信息技术的不断进步，生活中各方面也因为技术的革新有了新的发展。在教学中也要顺应时代的发展，不断开发和研究新的教学方式，才能在顺应每个不同时代学生的要求。微课程很好地处理了学生自主学习与教师教的关系，为学生自主学习后解决问题从时间、空间、方式提供了有力的支撑。“微课”是一种新型教学资源，应在小学数学课堂中灵活应用，努力把微课这一新的教学形式推广开来。

关键词：微课；小学数学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-189-01

微课是运用构建主义的方法，目的是以在线学习或移动学习为主，在短时间内进行的实际教学内容。微课是以教学视频为主要的载体，按照新课程的标准及教学实践要求，反映教师针对某个知识点或者教学的环节而开展的教学活动。

一、在新授课上微课的作用

微课运用在抽象的数学学习中，显然比传统的讲课形式，更有效果。小学数学是对小学生学习数学的启蒙阶段。传统的教学是以讲授的形式为主的，老师在上面讲，学生在下面听，能够使用的工具是黑板和粉笔。数学本来就是抽象的学科，小学生们还不能够理解其中的含义，使用传统的教学形式，学生们很难去理解。而微课是以视频形式为主的，视频中可以利用图像，声音和教师的讲解来帮助学生理解这些知识点。

1、课前复习：根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。

2、新课导入：教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。

3、知识理解：教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。

4、练习巩固：教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。

5、小结拓展：引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。

二、微课教学与传统小学数学教学的优劣分析

微课教学与传统的小学数学教学各有千秋，微课教学最突出的特点就是短小精悍，不拖沓冗长。可以在短时间内吸引学生的注意力。还具有移动性的特点，学生只要有设备就可以随时观看学习，甚至在公车上短暂得时间也可以进行学习，这样学生可以很好的利用起碎片时间学习，不会觉得学习是一种任务。

三、推进微课在小学数学中应用的建议

1、结合实际生活场景，让数学贴近生活

微课可以拍摄很多生活的场景，也可以把生活中的图片集合起来，因此在制作微课时可以多使用生活实例。尤其对于小学生的阅历和理解能力都有限，生活化的场景和语音，能让他们更好的理解自己所学的知识，在生活中碰见这些讲解的案例时也会不经意的想起学习的知识点，更好的复习和掌握，同时也不会觉得学习是离生活很远的一件事。

2、充分利用微课优势，结合传统教学，让教学效果更好

微课具有传统课堂不可比拟的优势，同时也有相应的劣势，要充分发挥，微课的优势，结合传统课堂系统教学的优势，让教学效果更好。这样微课就成为学生们课前预习、课后复习的好帮手。微课没有传统课堂系统教学的优势，因为微课的知识点是以零散的，碎片化的形式展现出来，没有很统一的主线，这样在学习知识点之间的关联时就不如传统课堂优势明显，尤其是在小学数学中，知识点的对比和串联是很重要的，因此微课应该用来作为课堂的辅助手段来帮助学生更好的学习和掌握知识，将两种教学方式相结合，才能达到更好的教学效果。

3、设计多种类型的微课，提起学生的学习兴趣

学生有了学习的兴趣才会不断自己主动去需找新的资源，自己主动去探寻。所以微课本身不仅可以拍摄成讲授型的授课形式，还可以拍摄成谈话类的形式。可以变讲授形式为问答的形式，在老师问问题的时候，对学生来讲也是一个思考的过程，再听听其他同学的回答就会明白自己的思路与别人思路的区别，所以可以在微课中尝试多种不同的授课方式，设计多种类型的微课，引起学生的学习兴趣。