谈怎样提高小学高年级语文课堂教学效率

李长录

摘 要：小学语文既是小学阶段学生学习的重点和难点科目，也是学生知识与能力养成的关键科目，更是促进学生全面发展的重点科目。深化课堂教学改革、优化课堂教学结构、提高课堂教学效率是落实素质教育，提高教学质量的根本保证。

关键词：小学语文；高年级；课堂；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-159-01

提高小学高年级语文教学效率是当今新课改下的教学培养目标，要提高小学高年级语文教学质量，教师应根据不同的内容选择恰当的教学方法，充分发挥学生的主动性、积极性。教学中，我们教师应积极的从学生的兴趣入手，充分发挥学生的主体性，科学合理的引导学生学习，使之全面、健康的发展，从而不断提高教学效率。本文笔者以小学高年级语文课堂教学为例，谈谈几点提高教学效率的见解。

一、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率

兴趣是最好的老师，是学生积极参与学习的潜在动力和前提。古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说的就是兴趣对于学生学习的重要性。有科学家研究也表明：增强学生学习的兴趣，他们获得知识的欲望提高二倍，同时，学习的积极性提高三倍。因此，在小学高年级语文教学中，如果我们教师在课堂上充分采用各种手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，引导学生爱学，教学会收到事半功倍的效果。为此，教学中，我们教师应积极的从学生的性格、爱好等各方面入手，结合教学实际，充分挖掘教学中存在的趣味因素，激发学生的学习兴趣，使之变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，提高教学效率。激发学生学习兴趣的方式有许多，例如，教学《埃及的金字塔》一文时，老师可以结合历史背景进行讲解。通过多媒体，向同学们展示四大文明古国灿烂的历史文明，从而引出埃及金字塔。在介绍埃及金字塔时，又可以播放一些关于探索埃及金字塔的视频或者相关电影，让同学们对埃及金字塔产生浓烈的兴趣，从而开始正文的讲解。这样，通过多媒体引入新课，有效的激起了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，有效的帮助了学生进行直观、形象的知识学习，教学效率得到提高。

二、发挥学生的主体作用，引导学生交流学习

新课程改革以来，学生的主体地位得到肯定。小学语文课堂教学作为学生交流学习的主要场所，在教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生交流学习尤为重要。课堂教学活动是师生之间相互作用、相互影响的多向协作互动活动。它不仅是认知信息方面的，更主要是指情感信息方面的交流与互动。不仅指师生之间，更重要的是指学生之间的互动关系，包括小组合作讨论，互相评价，相互激励，互帮互学等合作竞争关系。因此，在小学高年级语文课堂教学中，作为教师的我们，应充分转变教学观念，积极发挥新课程改革要求的指导者的作用，

积极的在教学过程中营造交流学习的氛围，引导学生动交流学习，提高教学效率。例如：在讲授《卖火柴的小女孩》一文时，可以首先与同学们就幸福的话题进行讨论，让每一个人谈谈自己认为幸福的事情。然后再引入我们的文章，让同学们每人一段，轮流 有感情地朗读这个故事。在最后小女孩的火柴熄灭时，让同学们谈谈自己对卖火柴的小女孩的感想。通过这样的方式创设交流的氛围，学生们都很投入，在有效引导学生学习的同时，课堂效率达到了事半功倍的效果，教学效率得到实质性的提高。

三、创新教学方法，提高课堂教学效率

教学理念需要革新，教学方法也需要创新。新课程改革以来，给我们的小学语文教学提出了许多的要求，不仅要求我们教师将课堂教学的主体由教师转向学生，更是要求我们教师要不断的吸收教学思想和方法，创新教学形式以适应新时代培养人才的需要。因此，教学中，我们教师在积极转变教学观念的同时，还应积极的转变教学方法，改变传统 “满堂灌、注入式”的教学模式，对传统教学模式进行创新，让学生成为教学的中心，充分地展现自我，体会学习的乐趣。例如，在教学《草原》时，在授课开始之前，可以给学生布置一个小任务：同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，那就是《草原》，请大家打开课本，让我们进入到书本 描述的美妙世界吧。在学习之前，老师想给你们布置一个任务，请你们阅读课文，说出在描写大草原景色的词和句子，并说出你的感受。之后，把学生分成几个小组，相邻座位的小组成员开始进行讨论，你一言我一语地开始讨论。经过一番热烈的讨论之后，每个学生都争先恐后地发表自己的观点。这样，转变传统的单向传输为共同交流，课堂学习氛围变得活跃起来，学生也更加积极、主动地参与到教学活动中，大大地提升了语文课堂教学效率。

四、课外拓展，丰富学生知识面

课堂的教学是基础，课外的拓展是补充，是提高。小学生年龄小，知识面窄，学习需求量大，光靠书本上的知识，很难满足学生的学习和发展需要。因此，在平时的语文授课后，还要鼓励同学们进行课外的知识延伸，实现课内外相结合，提高学习能力，增长知识，开阔视野。在小学高年级语文教学中，学生都有了一定的基础，引导学生课外拓展的有效方式便是课外阅读。比如，在同学们学习了《鲁滨孙漂流记》一文后，可以让同学们对全书进行阅读，摘录自己认为的好词好句，并结合课堂所学方法，写下自己的读后感。此外教师还可以引入一些相关名著，让学生去阅读，让同学们从不朽的文学作品中认识世界，感悟人生，从文化的积淀中，逐步成长。

总结：提高小学高年级语文教学效率，是一个长期的过程，不能一蹴而就。教学中，我们教师应积极总结教学经验，做到不懈地追求、不断地研究、不停地探索，使小学高年级语文课堂教学效率提升到新的高度。

参考文献：

[1] 朱声钟.高年级语文课堂教学的有效策略[J].小学时代（教育研究），2013

[2] 林秀芳.语文课堂教学效率提升探究[J].教师，2013