学前教育小学化倾向危害及解决对策

王蕾

摘 要：目前的学前教育在一定程度上还受到应试教育的影响，教学中并未完成遵循《幼儿园教育指导纲要》开展幼儿教育，教学内容超出幼儿教育范围，出现小学化倾向，这就给幼儿心理造成了很大影响。本文主要就当前教育小学化倾向的危害进行分析，并就实际中的解决对策进行分析阐述。

关键词：学前教育；小学化倾向；因素；危害；解决对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-137-01

现阶段的教育初期都有比较严重的小学化的倾向，尽管相关部门再三地强调要改善小学化问题，但是截止到今还未得到解决，反而是愈发的严重了。总而言之，出现这种局面的原因既有社会的责任，也有家长和老师的责任。因此，为了避免此类现象再次加重，使之得到缓解和处理，本文针对此类现象对学生造成的危害加以阐述，并根据其提出相应的解决措施或建议，希望可以改善小学化问题，让学生健康成长。

一、造成小学化的因素

首先，现阶段的幼儿教育已经成为一种“先前”的教育方式。受我国传统教育模式的影响，许多幼儿园为了提高自己的盈利，不惜蛊惑家长让孩子加入到学前教育的行列，目的就是为了让孩子起步更早，学到更多的知识。从而忽视孩子本身的身心健康，以致于给孩子心理造成阴影。其次，传统的教育考核体制严重影响着家长的思想，认为只有学习好才可以发展的更好。于是家长就会多方向让孩子发展，培养孩子多方面的才华，为孩子增添多种辅助教材，供其学习，殊不知这样不仅与孩子的身心发展相悖，还会个孩子形成巨大的压力，一心为孩子考虑，却不知已经在危害孩子。最后，幼儿园的办学目的就是减轻家长负担，让孩子在玩中学习，减缓孩子压力，使之可以健康快乐的成长。但是目前大多数的幼儿园都被迫在家长的要求下教授孩子知识，开设课堂，且在现如今社会教育形式的影响下老师也逐渐的加入到幼儿教学的行列，最终导致幼儿园违背教育原则，无法给予孩子一个快乐的学习环境。

二、存在的危害性

所谓的小学化指的就是超出幼儿心理承受的知识范围，一味的过早灌输大量知识而忽视其自身的身心需求，忽视培养幼儿自主学习和探索的意识，与其自身的发展相悖，最终不利于小学生的身心发展，形成危害性。一方面，因为幼儿的各项身体机能和心智都还在成长发育阶段，各方面还不健全，如果早期就给其施加小学化的影响，过早的让其接触写字、看书等，不仅会使孩子的骨骼发育不完全，甚至还会使视力减弱，影响孩子的正常发育。另一方面，让孩子过早的接触大量的知识，学习小学生的内容，强制性的去给孩子灌输，而不是主动的让其去接受，虽然这样会从中获取一些成效，但是这样会无形中给孩子一种压迫感，一旦感情强烈到一定地步时，就会产生厌恶学习，反感课堂的情绪，从而给孩子造成不可逆的伤害，进而影响孩子一生的前途。此外，孩子的身心还未发展到小学教育的水平，就过早的逼迫其去接受，这时的孩子本应该被快乐、稚气所充斥着，拥有着自然地天真和浪漫，应该在学中感受快乐，在玩中学到知识。但目前的情况却是被大量的小学知识所充斥，让孩子应接不暇，加之枯燥乏味的课堂容易磨灭孩子应有的稚气的兴趣，从而导致小孩子过早的褪去稚嫩的颜色，造成心理发育不健全。

三、有效的解决措施

1、树立全社会人员的正确的幼儿教育观。要采取社会动员的方式，让广大人民认识到幼儿教育的正确方法，树立正确的幼儿教育观念。现阶段，要想对小学化现象进行整改就要依靠社会的力量，让人们意识到过早的小学化是不正确的选择，要让幼儿教育的思想观、教学观得到纠正，明确办学目的和原则。要设立健全的、正确的教育体制，不被大环境所影响，改善现阶段的不良教育方式，让幼儿园的教育变得正规、完善，从而将幼儿教育的正确理念深入人心，摆脱以往传统教育理念的束缚。

2、转换家长的价值观和教育思想。让家长认清幼儿发展规律，认清幼儿教育的规律，改变传统价值观与教育思想，与社会、与幼儿的成长相联系，不做悖行之事。家长可以说是幼儿的启蒙老师，在幼儿教育中发挥着至关重要的作用。家长教育思想的落后与先进直接影响到幼儿的身心发展和教育质量。虽然每个家长都希望自己的孩子可以成才，可以早些接受到教育，学习知识，但是这种思想在无形中就促使了小学化现象的发展。尽管幼儿园的教学要做到与家长进行及时的沟通和了解，但有许多家长小学化思想理念太过深入，强制要求幼儿园改善教育方式，甚至用孩子相威胁使学校进行改善，这种做法不但使学校违背真正的办学目的和，还违背了孩子的成长。因此就要通过一些恰当的方式，让家长认识到自己的所作所为是否真的在为孩子着想，可以通过看一些视频或相关的宣传片，让家长了解到小学化的严重性，从而在心底树立正确的教育理念，认知小学化，才可以帮助孩子真正的健康成长，不给其成长留下阴影。

3、积极关注孩子的身心健康。教师在幼儿教育中，投入精力关注学生身心健康，不断规范老师的教学方式，促进教师个人行为的规范化。在幼儿教育中最重要的就是要注重孩子的身心健康，让孩子从全方面健康的发展。所以，就要求老师要规范自己的言行和教学方式，用正确的态度去对待和教育孩子，用教师的一言一行潜移默化地感染学生，用教师的爱春风化雨式去滋润学生心灵，给孩子营造轻松、和谐的学习氛围，让学生在玩中学习，在学习中感受到快乐，调动其主动性和积极性，归还孩子本有的天真和稚气，促使其成长，使其在以后的道路上拥有自己的一片天地。

参考文献：

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[2] 沙 燕.幼儿园教育小学化的冷思考[D]；山东师范大学；2008年

[3] 杨婷婷.浅析幼儿园教育小学化现象[A]；2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C]；2013年