浅谈初中历史课堂教学如何发挥学生的主体作用

孙秀娟

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-094-01

在全面推进新课程改革，实行素质教育的今天， “以教师为主导，学生为主体，一切围绕学生”是课堂教学的根本要求，尤其“重视发挥学生主体性地位，关注学生全面的、可持续性的发展，促进学生主动地参与到教学过程中发挥他们的聪明才智，让学生富有个性地学习，实现学习方式的多样化。”但是在传统的教学过程中，教师与学生的地位并不是平等的，教师是传授者，学生只能被动接受，严重影响了学生们的学习积极性，造成学生厌学情绪非常严重，使课堂效果并不十分理想，那么如何在教学过程中发挥学生的主体作用呢？可以从以下几个方面入手。

一、首先，要尊重学生，热爱学生

让学生做课堂的主人。苏霍姆林斯基在100条建议中说：“教师技巧的全部奥秘就在于爱学生。” 这就要求每位教师都要树立正确的教育观，全面尊重学生的主体地位，把学生看做是课堂的主人，改变学生被动的，机械的接受知识的现状。尊重学生，热爱学生，可表现在课堂上，课下以及生活中，了解和帮助学生，不打骂，不嘲笑，更要教育学生之间互相尊重。但一定要把握好尺度，切忌绝不可以在学习方面降低要求。也就是说教师要注意把爱护学生与学习上严要求有机地结合起来。

二、课堂上要培养学生们的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，因此教师在课堂教学中必须想方设法调动学生学习的兴趣。而多媒体为教师提供了新式有效的教学手段，其逼真的图像，鲜艳的色彩、动态的画面，从感观和视觉上全方位的激起学生对学习的兴趣。教学中可依教学内容插入或悲或喜的音乐，深沉或喜悦的背景图片，活泼动感的板书，用多媒体特有的动画效果激起学生的好奇心，激起浓厚的学习兴趣。如标题可以用驶入的效果，正文可以用飞入的效果，图片插入用溶解的效果等等，都可以激起学生的好奇心和兴趣。还可以插入诗歌、口诀、猜迷语等形式来激发学生的学习兴趣，为了保持学生的学习兴趣。还可以采用多样化的作业形式，可以鼓励他们画一些历史漫画，来表达自己对历史现象的理解，还可以上网搜集资料加深对历史现象的理解，还可以自编自演历史短剧加深对历史现象的理解，教师只有增强学生学习历史的兴趣，使其主动愉快地投入到历史学习中去，才能做到“充分发挥学生的主体作用”。

三、培养学生的自主探究能力

历史教学中我们常常发现大多数学生的知识面是非常有限的，缺乏观察问题、分析问题的能力。由于缺乏理解，对历史课提不起兴趣来。那么，现在互联网可以为我们解决这一问题，我们可以给学生推荐与新课相关的关键词，让学生自己去利用网络搜集内容。可以是故事，也可以是影视资料。比如让学生自己收看《百家讲坛》，然后在课堂中举行辩论会，，在先期查找资料的基础上，让学生就某一历史人物分小组汇总整理资料，再对某一历史事件发表自己的见解。引导学生根据史料从不同的角度来进行分析，大胆评价，从而形成自己的结论。这样既提高了对历史知识的认识，又锻炼了思维，也提高了自主探究的能力，为以后的创新活动奠定了基础。

四、培养学生的创新能力

学习历史，不是死记硬背，而是带着孩子们去思考历史，明辨是非，在课堂上历史教师要鼓励学生对历史人物、历史事件、发表不同的见解，在学习过程中难免有质疑，这时就应该鼓励学生开阔思路、大胆想象，调动其主观能动性。学生叙述时有时语言可能会过激，甚至见解远远偏离正确轨道。作为教师不能训斥学生，扼杀学生的创新积极性，而是应该用肯定性的语言鼓励并加以评价，耐心把答案引导正确。这样才有益于学生创新能力的培养。教师要培养创新人才，在学生课堂学习的过程中应鼓励学生大胆质疑、大胆想象，不要怕错，要有自己的观点，强化学生的创新意识。在日常的教学中教师还可以让学生各抒己见，激发他们丰富的想象力，活跃的思维，开阔思路，提高创新能力。

五、让学生在学习中有成就感

成功是每个人的梦想，学生也不例外。而有的学生学习中又要面对太多的失败，老师一旦无休止的指责学生的失败，学生就会在长期的批评和自责中丧失了自尊和自信，形成了“自我放弃”的潜意识想法，导致破罐子破摔的恶性行为，这样必然会导致学生在课堂上不发言，不动手，不思考，不愿参与学习的连锁反应，甚至产生厌学的消极态度。那么作为教师在课堂上对学生的行为或观点要多表扬、多鼓励、少批评，哪怕是一点点的进步，老师也要及时的表扬和肯定，让学生感受学习上的成就感和快乐感。其次要求老师要想法设法提高学生的学习主动性和积极性，尤其对学习有困难的同学更加耐心加以指导，这样才能使学生在体验成功的喜悦中增强学习激情和兴趣。所以，老师要鼓励学生保持一份成就感。

总之，充分发挥学生的主体作用，是历史课堂教学改革的需要，是历史教师面临的重大课题，在新时期的课堂教学中就需要我们在尊重学生、热爱学生，培养学生们的学习兴趣，培养学生的自主探究能力，培养学生的创新能力，让学生在学习中有成就感，等方面不断的积极探索，从而使学生在学习的过程中变被动为主动，为学生以后的终身学习打下坚定的基础。