浅议对初中语文课堂教学改革的思考

唐雨鸿

摘 要：教育改革越来越成为当今社会的热议话题之一，教育中暴露出中学语文课堂教学模式僵化的问题。基于此，在本文中笔者将对初中语文课堂教学中存在的问题进行分析，针对改革提出几点对策。

关键词：初中语文课堂；教学改革；对策；自主能动性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-086-01

一、引言

“科教兴国，人才强国”，这个发展战略一直以来被广泛传播并执行，全国各校均积极响应，推出各种人才培养模式。而课堂教学改革毫无疑问成为人才培养模式中重要的一环，影响着教学质量的提高。但研究表明，时至今日，很多中学的课堂教学改革仍然存在着方方面面的问题，教师只是单一地进行知识灌输，却忽视了在教学过程中学生是主体。学生在课堂上一般不会进行活动交流，独立思考的时间太少。下文中，笔者以初中语文课堂教学为例，分析其中存在的问题，并提出建议。

二、初中语文教学模式的问题

1、教学手段单调

目前，很多中学还以传统的课堂教学模式为教学方式，即教师单调的内容讲解加黑板粉笔，此方法墨守成规，单调且毫无新意。在语文课堂教学中，教师更注重输入语言知识，而忽略了培养学生的语言交际能力和自主学习能力，使得学生“死读书”，空有知识却无法运用。并且在这种传统的课堂教学中，教师是课堂的主导和主体，忽略了“教学”中学生的地位，而学生只是一味地接受教育，也忽略了自主能动性的培养。同时中学生心性活泼，对新鲜的事物更有兴趣，在他们看来，语文代表着单调乏味枯燥，又如何能对学习语文燃起兴趣。

2、缺少课堂互动

课堂互动有两方面的内容，一是学生与课本的互动，二是学生与教师的互动。教育和学习在一起组成了“教学”，这也就意味着教学是二者的相互作用，这也明确了教师占主导地位的同时，学生占主体地位。教师应引导、鼓励学生学习，而非在课堂教学中以独角戏的方式“一人独大”。而实现师生间信息和感情交流的方式就是课堂互动。在传统的语文课堂教学中，气氛沉闷，学生极少有时间发表意见或自主学习，以至于造成学生被动地接受知识，却不能真正掌握的局面。缺少课堂互动还有一个弊端，就是使得学生的困惑不能及时有效的传达给教师。

3、教学内容枯燥

除去教学手段和方式以外，初中语文内容枯燥也是初中语文教学模式存在问题的原因之一，初中语文一般由诗词、散文、记叙文、说明文等组成，这些内容大多较枯燥乏味，难以让学生产生兴趣。教师教学大多照本宣科，重视语言层面的灌输，重视学生是否接受教材中的知识，而不能培养学生实际的能力。对这种没有激活性的语言层面，古语云“尽信书不如无书”，就是最辛辣的讽刺。在一般的语文课堂中，老师通常会进行课文内容讲解，将冗长的文章划分为几个部分，再对这几个部分一一分析，而缺少学生自己的理解。

三、初中语文课堂教学改革的对策

1、优化教学内容

首先，学校在进行教材选择时，应以本校学生的学情、教师的教学进度和针对处于不同阶段的学生提出的不同要求为优先考虑的因素，尽量准确、灵活地选择适合的教材。这是在选优化教学内容过程中的一个重要环节，与此同时，教师应根据不同学生不同的接受能力和知识水平，准确掌握教学进度。教学内容也要突出重难点，做到有主有次，即教师在讲课时不能一次性的将内容全部直接的灌输给学生，应该筛选重点难点部分给予详细的分析，同时适当给学生留下独立思考的空间，如同国画中的留白，自主的去探讨未知的世界。例如在讲解朱自清先生的《背影》一文时，教师不应直接界定父亲的背影，而应鼓励学生寻找自己脑海中父亲的背影，才能培养学生独立自主思考的能力。当然，在语文课堂教学中，语言艺术也是极其重要的组成部分，这种独特的艺术魅力展示往往体现在教师的讲课中。这便对教师的个人素质有一定的要求，如：流利标准的普通话使学生能快速沉入在学习中，独特的幽默诙谐能力能活跃课堂气氛。

2、丰富教学手段

教学的目的大多类似但教学手段却各不相同，改变教学手段，使得教师的语文课堂教学更加活跃生动。不言而喻，黑板粉笔虽然是传统的授课方式，但毕竟的确是一种适合学生的基本教学手段，但在高科技发展的今天，将多媒体设备运用在教学中也是尤为重要的方式。通过音频、图片、视频等方式辅助课堂教育，这样既增添了课堂的趣味性，又加强了学生对教学内容的理解。具体的说，音频既能为学生提供朗读模范，又能充分展现语言艺术的魅力，图片和视频能用直观的视觉冲击吸引学生的注意力。举例说明，在教学《孔乙己》一文时，巧妙的导入图片，让孔乙己的形象直接地出现在学生眼前，更易引起学生的共鸣。

3、增加课堂互动

课堂开始时，教师应进行巧妙的导入，这种导入不仅仅指本课内容的导入，更指学生状态的导入。导入的方式各不相同，试想，在教学《黄山奇石》一文时，如果教师导入相关图片或者视频使学生如同身临其境，再巧妙导入课文，将产生事半功倍的作用。同时在课堂中，教师应适当穿插一些小活动，可以加强师生间的课堂互动，使课堂气氛活跃。例如：短文朗读比赛，教师选取一小部分与课本人物相关的材料，学生进行朗读比赛。既能使课堂气氛活跃，也能使学生了解更多的课外知识，锻炼朗诵能力。总而言之，适当设置教学活动，增加师生之间和学生之间互动，便可提高课堂趣味性。

四、结束语

在了解初中语文课堂教学中存在的各种问题后，我们应该深思，教学改革不能只局限于传统的教学模式，而应在了解且适应学情和教学进度的前提条件下，准确灵活地进行创新。与此同时，开展课堂教学时，将“教”与“学”完美的融合，教师占主导地位，学生占主体，二者相辅相成，缺一不可。教学体系的设定中，以学生为中心，提升教学质量就变得轻而易举。