如何做好五年制高职新生班主任工作

郝惠惠

摘 要： 班主任在高职教育人才培养中起着重要的作用，是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。新形势下，五年制高职新生面临的情况日趋复杂，本文就五年制高职新生的特点进行了分析，对新生班主任如何开展工作进行了探讨。

关键词： 五年制高职 新生 班主任工作策略

高职院校在我国整个高校体系中处于基础层面，担负着为国家培养大量中高级应用型专业人才的任务。高职学生毕业后步入社会，只有具备一定的职业技术能力，才能适应社会的发展。由于高职院校生源水平参差不齐，部分学生自我约束力不强，学习兴趣不浓，班主任作为班集体的管理者，是最贴近学生的教育者和引路人，应该想方设法地培养学生各方面的能力，帮助学生树立正确的学习方法，为学生的就业打下坚实的基础。笔者根据高职院校学生的特点和自身的工作经验，谈谈新生班主任工作体会。

1.高职新生的主要特点

1.1缺乏自我认知。一些学生踌躇满志，雄心勃勃地进入高中，有求知成才的强烈欲望，但部分学生学习目的不明确；注重人生价值的追求，但价值取向有所偏移，当他们人生价值的目标和现实利益发生矛盾时，一般倾向于现实利益的考虑；思想观念新，但大多数生活阅历较浅，心理素质偏低。

1.2不适应高职医学的学习模式。高职与初中的生活在学习模式、生活节奏、学习内容、方式和目标等方面都有很大的不同。初中有明确的学习目标和内容，且课程少，老师全天守候、家长督促，学习以追求高分、考理想高中为目标，习惯单一地以考试为导向的学习模式。而来到高职院校，任何一个医学专业都要开设几十门课程，且内容难度大，老师上课节奏快，老师和学生接触时间少，学习方法以自学为主。巨大的反差使刚到高职院校的新生们感到迷茫、困惑、无所适从，大部分学生不适应新的学习模式。

2.班主任的工作策略

2.1班主任应认清自己的工作职责。高度的责任感和榜样作用。责任心是做好一切工作的出发点，是对所从事的工作、学习或职业的热爱、珍惜和敬重。大学阶段是人生观、世界观形成的重要时期，对人的一生影响很大，这要求班主任有责任心，把班主任工作看做是一种事业。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，一旦承担了班主任工作，就要勇于承担责任，以自身作则，培养学生的责任感，增强学生的责任心[1]。我国古代教育家孔子说：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”班主任的示范形象对学生有巨大的教育作用，班主任一旦成为学生的榜样，学生就会处处向老师模仿，所以班主任要在学生面前树立良好的示范形象，真正做到“学高为师，身正为范”，使学生在潜移默化中受到教育。

2.2做好迎新工作做好新生接待工作，给同学留下良好的第一印象。新生入校后第一个渴望见到的就是自己的班主任，大学新生许多是初次远离家门、亲人，来到一个陌生的新环境，渴望得到老师的帮助和指导，班主任应该掌握学生的这一心理需求，主动接触学生，常到学生宿舍、教室等活动场所走访，了解学生的思想动态，帮助他们解决生活中的困难，热情为学生服务，用自己的真情实感感化学生，赢得学生的信赖，这样学生就愿意与班主任说心里话，以便于掌握学生心理及行为动态，并给予正确的引导和帮助。所以班主任要运用先入为主的工作方法，第一次见面就要像磁铁一样吸引学生，使学生在短时间内形成对班主任的认同、仰慕和敬佩。

2.3组建好班干部。高校的一个主要特点是学生自律，充分给予学生必要的自由，同时辅以学校管理，班集体管理在这个过程中起着非常关键的作用。班干部是班级的核心，也是班主任的得力助手，其工作能力、个人素质直接决定班干部队伍的凝聚力和活力、班级的精神面貌和班级风气。选拔好班干部是一项事半功倍的工作。在组建班委会时，可以采取让学生自荐的方式，要求他们写出任职报告进行演讲，班主任亲自把关，引导学生选举思想好、群众基础好且有很强工作能力和乐意为同学服务的学生担任。班委会、团支部组成后，班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系；处理好能力锻炼与为同学服务的关系，更要在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的带头人。

2.4做好入学教育，加强学生职业生涯规划。“良好的开端是成功的一半”。入学教育是大学教育的开端，深入扎实做好这一工作，对学生今后五年发展和实现高校人才培养目标有着重要作用[2]。入学教育工作是班主任工作的重头戏，入学工作做好了，后面的班级工作就可以得心应手、游刃有余。在入学教育中，专业教育、职业生涯教育是重点，通过专业教育和职业生涯教育，其主要目的是让学生及早确立新的奋斗目标，规划好五年生活，寻找新的学习动力。

古言道：“凡事预则立，不预则废。”大学生职业生涯规划及自我成长是事业成功的导航仪。哈佛大学的一项追踪研究表明，没有明确目标的职业生涯是很难获得成功的。在被调查的人群中，获得成功的人有一个共同点，即早些为自己的职业生涯规划，确定人生发展的方向和奋斗目标，并且始终坚持[3]。让刚入学的高职学生了解自我、了解专业、了解社会需求，从而正确规划高职五年的人生方向和奋斗目标，是提升大学生综合素质、提高就业能力的重要保证。高职院校班主任应深入了解高职教育的性质、特点和发展动态，并从市场人才需要、学生今后的自身发展等角度，对学生进行专业思想教育，使学生认识到本专业概况、发展趋势和优势，明确面临的工作压力和就业形势，引导学生积极思考，切实规划好高职五年的奋斗目标，并制订阶段可行性计划与步骤。

2.5营造积极向上的班风、学风。前苏联教育育家苏霍姆林斯基认为：“集体”是一种“精神共同体”。班集体是大学生学习生活的基本单位，它对学生的影响是极为深刻的，具有管理、教育和协调等特殊作用。良好班风的形成，对于每位学生来说都是一种无形的精神力量，能激发他们的学习热情和对美好生活的向往，促进良好个性品质的形成和巩固；使大家拧成股绳，表现出集体意识感和团结向上的精神。因此，我与学生共同制定了争创“校级优秀班集体”的奋斗目标，并且要求每位学生写一份新学期计划，鼓励学生和我一起为实现这一目标共同努力。

3.结语

班主任是学生成长的引路人，要使新生尽早适应大学生活，在短暂的大学三年里健康地成长、成才，离不开班主任的积极引导和关心爱护。因此，高职班主任应不断提高自身综合素质和工作能力，寻求合理的育人方式、管理方法，充分发挥班主任在高职教育人才培养中的重要作用，组建好健康向上、严肃活泼的班集体，为大学生成长成才提供良好的环境。

参考文献：

[1]陈伟.浅议新时期高校班主任的素质与工作策略[J].医学教育探索，2007，6（1）：92-93.

[2]陈洪江，朱倩.高职班主任做好新生入学教育的建议与思考[J].四川烹饪高等专科学校学报，2011（6）：81-82.

[3]张霞.高职院校学生的职业生涯规划指导手手探析[J].卫生职业教育，2012（12）：5-6.