大学生逃课现象研究分析及解决方法

张国胤

（安徽理工大学　土木建筑学院，安徽　淮南　232001）

大学生逃课现象研究分析及解决方法

张国胤

（安徽理工大学土木建筑学院，安徽淮南232001）

大学生逃课现在是一个全社会的问题，很多高校都存在这种现象.毫无疑问，大学生逃课是破坏学风建设最为重要的原因，如何遏制学生逃课现在已成为各高校工作的重点.很多高校都出台一系列政策、制度来约束学生逃课，试图通过遏制学生逃课来提高学风建设.但是大学生逃课现象仍然屡禁不止.本文通过对学生逃课现象调研的结果，分别从社会、学校、家庭、学生个人四个方面得出学生逃课的原因，并给出一定的解决方案.

大学生；逃课；学校；教育

逃课，是指学生在未经请假情况下的一种经常性旷课行为，也泛指学生在课堂上做着与课堂内容无关事情的隐性旷课行为.逃课现象几乎已经成为大学校园中的一种普遍现象了.我们偶尔会在某个教室里看到这样一幅景象：台上老师声嘶力竭在讲课，而台下学生寥寥无几，而这寥寥无几的学生也往往是萎靡不振、昏昏欲睡的.难道大学的课堂就该是这个样子的吗？我们在这种现状面前就无能为力了吗？对于成绩好的追求进步的学生，可以利用奖项刺激、诱惑的方式鼓励他，对于特别差得学生，可以用校规校纪加以处罚.而对于中间的一部分学生，却往往感到无能为力.特别是对于有一种学生，他虽经常不去上课，但是考试成绩还能不错，对于这样的学生更是让人头痛不已.

现在各高校都将学风建设放在提高整体教学质量的首位，通过改善学风来提高校园的和谐氛围是所有大学的理想.而逃课现象无疑成为了阻碍良好学风形成与保持的重要因素之一，针对大学生逃课现象进行深度的分析研究也就显得十分重要了.

1　研究方法、对象

笔者在高校中从事辅导员工作，如何遏制学生逃课，树立良好的学风，是工作中的重中之重.就这一问题，笔者开展了一些研究调查工作.在研究过程中，我主要通过查文献和座谈的两种方式来完成.查阅文献发现，仅2015年就有关于大学生逃课方面的论文89篇，可见大学生逃课问题已是全社会一个重点问题.通过随机抽取安徽理工大学某一学院的300名本科生进行座谈，并发出问卷进行不记名调查，然后对这些答案进行整理.

调查结果显示男生逃课率高于女生逃课率，高年级逃课率高于低年级逃课率，问及其逃课的次数时，如图所示：

可见现在大学生逃课确实已成为大学普遍的现象，大多数学生都有逃课的经历，从不逃课的学生仅占很小的比例.虽然经常逃课的学生还是少数，但也占不小的比例，观之令人不寒而栗.

另外通过问卷调查，发现76%的学生并不认为逃课是错误的，13%的学生觉得逃课不对，但没什么大不了，仅有11%的学生觉得逃课后果很严重.如下图所示：

同时用选择题的方式调查学生会在什么样的情况下选择逃课，结果如图所示：

这些调查体现了现在大学生对逃课现象所持的都是无所谓的态度，并不觉得逃课是一件了不起的大事，也从另一个侧面说明逃课的现象还会经常发生.同时调查也显示了学生会在什么样的情况下选择逃课.以上调查也许并不完全准确，也不能代表现在的所有大学生思想，但毕竟具有一定的可信性.

情况 3.1 {4,5}是Y中顶点色集合,则C2∪C3中至多有6个集合,设为C1,C2,C3,C4,C5,C6不是Y中顶点色集合。由{4,5}是Y中顶点色集合,可得:C(ui), i=1,2,…,10,或C(ui), i=1,2,…,10,不妨设前者成立。由于C(ui)≠C(vj),从而每个C(ui)只能是以下集合之一:{1,4},{2,4},{3,4},C1,C2,C3,C4,C5,C6,矛盾。

2　逃课原因分析

学生按时按地去上课本是天经地义的事情，不只何时逃课竟成为了一种普遍现象.大学是多少青年学子梦寐以求的地方，许多学生经过十数年寒窗苦读，终于挤进了大学.特别是一些偏远省份，教学资源相对落后地区的学生考进大学谈何容易，在一般人眼里，大学生都是天之骄子.但是进入大学后，学生却不珍惜自己好不容易得来的学习机会，把大把的时间浪费在睡觉和电脑游戏上而不去上课.上文的调查已经显示了学生逃课的一部分原因，但并不全面，究其根本原因，有以下几个方面：

2.1社会原因

当今社会纷芜繁杂，光怪陆离，各种不良风气和各种各样的环境诱惑，使大学生在思想上产生了许多不正确的认识，极大地影响了他们正确的人生观和价值观的形成.像一些“读书无用论”、“学得好，不如嫁的好”的扭曲观念不断涌入校园，同时也的确有着这样的现象存在.再加之当今大学生面临空前的就业压力，就业率连续几年走低.很多大学生毕业即面临失业，我就在调查中听到一个正在找工作的学生对我说，他前不久去一家私企面试，经过层层考核，最终被录取了，结果那个私企的负责人居然是他一个初中同学，那个同学当年是连高中都没有考取的，是班级里有名的后进生.仅仅因为家里有钱，他竟继承其父亲的企业，做起来一个公司的负责人.这次面试让这个即将大学毕业的学生有很深的挫败感，他跟我说，突然觉得这么多年的努力全部白费了.有着这种心理的大学生并不占少数，他们觉得迷茫，不知自己前途何在，觉得读书无用.这种心理也是导致学生逃课的一个重要社会因素.

另外现在电脑、网络游戏，特别是智能手机大量普及，导致学生大部分时间浪费在这些游戏上面，很多学生往往“机不离手”.大量精力消耗后，自然无力上课.

2.2学校原因

通过调查发现，很多学生逃课也并不是一味的去玩乐.大学生逃课和高校和高校的授课教师也有着很大的关系.如上图3调查显示，学生选择逃的课一般会与学校、教师、和专业课程设置有关.现在的很多高校专业设置不明确，方向性较差，专业课程简单划一.让很多学生对自己所学专业觉得没有兴趣甚至是失望.随着年级的升高，大学生的独立意识逐渐增强，当这种愿望与学生认为不重要或不感兴趣的课发生冲突时，逃课现象便必然发生.这种感觉随着年纪的增高，往往会表现得更强烈.这也是为什么高年级的学生逃课现象会更严重的原因所在.

还有一些高校教师授课水平有限，教学内容陈旧，毫无新意，与现实相脱离.课堂枯燥乏味，课堂气氛单调低沉，缺乏吸引力、压抑学生学习的积极性和主动性.课堂教学质量必须由教师来体现，一些教师的教学内容、教学方法和教学形式等都需要与时俱进.很多学生反映，“有些老师的课，一踏进教室就想睡觉，有那个时间不如去干点自己喜欢的事情.”

另外，高校的管理手段也相对落后.当今很多大学都有关于学生课堂出勤的规定.但是这些规定在日常教学过程中并没有得到很好的贯彻和执行.例如，有些学校规定：学生缺课累计达到某门课程教学时数的三分之一以上（含三分之一）者，不得参加该门课程的考核，必须重修.这从一定程度上确实可以预防学生逃课.可是，往往最后因为各种原因，很难落实实处.还有很多学校授课教师与辅导员互相推诿责任，任课教师把学生逃课的责任直接归咎于辅导员；而有些辅导员则认为学生出勤率应该由任课老师自己维持.这就导致出现了真空状态.

2.3家庭原因

家庭是对学生影响最大的因素.是不可忽视的一个重要环节.但是现在很多家长却往往认为把学生交给学校，一切都应该由学校负责.笔者就因一名学生成绩不佳，经常逃课与家长联系，家长竟然说，“我们也没有什么文化，学生交给学校了就由学校负责教育吧，我们不管.”让笔者哭笑不得.现在的高校往往是一个辅导员教师，带几百名学生.笔者自己所带学生就高达350多名，有时确实觉得力不从心，心有余而力不足.特别面对一些问题学生时，就特别希望能够得到家长的理解和配合.另外有一部分家庭困难的学生，往往要去做一些兼职来弥补经济上的不足，这也在一定程度上，分散了学生的课堂时间和精力.

2.4个人原因

现在很多大学生过于强调个人的自由，置学校制度而不顾.一部分学生进入大学后又没有明确的目标，生活涣散.同时在我们现在的中学应试教育仍占据着主导地位，一切工作围绕着考试、升学这个指挥棒转，考大学几乎成为高中生的唯一目标和学习的动力.升学既是中学生学习的重要目标之一，更是学习的工具.可在现实中，我们的高中教师却往往更忽视后者的教育.这样以来，许多中学生一旦进入大学，目标达成，原来支撑其努力学习的源动力已不复存在，新的目标又不能及时建立起来，再加上大学和高中相比无论是学习环境和学习压力总是相对自由的，许多学生就更是放松自己.这是导致学生逃课的最为重要原因.

另外，前文已说过，通过调查发现，很多大学生并不认为，逃课有什么不对的.视之为正常现象.长此以往，逃课必然成风.

3　大学生逃课的解决方法及对策

针对大学生逃课的多方面原因，我认为应该从社会、学校、家庭、教学、学生教育等多方面认真思考、主动出击，积极寻求解决问题的对策.

3.1社会方面

面对高校扩招速度的加快带来的弊端和教育机制的功利性趋向，国家应投入一定量的资金，全面扶持教育事业.保证学校软硬件建设、教师工资待遇、学生中优等生的奖励、贫困生的资助问题等得到较好的解决.整个社会应加强对社会风气的扭转和精神文明建设，同时国家应加强对高校毕业生的大力扶持.国家应调整社会就业结构，多为毕业生开辟应届生岗位，多一些对大学生就业的倾斜政策，增加就业机会；把关于大学生就业的一系列文件和政策落实到实处，不能变成一纸空文；同时，国家应积极鼓励大学生自主创业和引导大学生到基层就业，在政策、资金、待遇等方面给大学毕业生更多的优惠和绿灯，为大学生自主创业做好后勤保障.让大学生不再觉得读书无用，不再有迷茫之感，让高校毕业生走上社会多一些机会.

另外，我们的高中教育观念也需要扭转.不能培养学生进入大学就一劳永逸的观念.更不能把所有的教育重点都落在升学上，让学生明白，进入大学只是一个新的起点，一个新的高度.升学既是中学生学习的重要目标之一，更是学习的工具.

3.2高校、家庭方面

高校应加强对学生考核制度的管理，前文已叙述很多高校考勤制度未被落实，形同虚设，导致学生对旷课不以为然，因此，要控制逃课现象，首先要认真落实考勤管理制度.不能让很多管理文件都变成一纸空文，真正落实到实处.

同时高校要加强课程设置的专业性，不能生搬硬套别的学校.专业设置应以市场为导向，人才培养应当适应市场和社会的需求，开办社会所需要的专业内容，大力贯彻素质教育.专业中理论与实践环节相辅相成，互为依托.高校教师要提高教学水平，教师在教学中要注意改进充实教学内容，与时俱进，帮助学生开阔眼界、深化认识，还要改变“一言堂”、注入式的教学方法，引导学生参与到教学活动中.充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，教师不但要讲好课，还要创造良好的教学氛围，使学生不仅“敬其道”而且“亲其师”，课堂教学才会真正具有吸引力.在把握原则的基础上，尽量创造宽松和谐的课堂气氛，并通过以教学为核心的相互交流，与学生形成良好的人际关系，从而使课堂教学真正得到他们的尊重、理解和支持.

同时辅导员要与教师相互配合，相得益彰.不能互相推诿.这一点笔者以前就读的安徽大学就做得相当不错.俗话说“他山之石，可以攻玉”.我觉得其中的一些做法有一定的借鉴意义.该校学生的出勤率是非常好的，在安大学生考勤的责任主要落在任课教师身上，首先，每次上课由任课教师负责点名，那么任课老师就会对不经常来得学生记录在案，就不会出现我上面讲得经常不来上课，但考试成绩优异的学生.笔者曾在所带课程中做过简单的试验：第一节课有意放出风声说今天要点名，下次课学生肯定全到.这足以证明点名对逃课学生的约束力.其次，某一任课老师面对长期空荡荡的教室，自然会反思自己，为什么学生会长期不来上他的课，也就会适时的调整自己上课的思路和上课的方式.自然而然，也就提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习动机，也就自然提高了出勤率，再次，辅导员与任课教师紧密配合，经常出入课堂，课下也定期与任课教师互相沟通，并不是随便动用处分.动用纪律处分其实解决不了根本问题，只是治标不治本.古语曰“不战而屈人之兵，善之善者也.”只有激发学生真正的学习热情和提高课堂质量，才是解决旷课的根本手段和方法.

另外，家庭方面，家长也需要与学校相互配合，不能仅仅依靠学校.应经常与学校教师进行沟通，了解学生在校的表现和学习情况.及时跟进教育.家庭的影响是任何力量都不能代替的.

3.3学生教育方面

学生逃课的关键还是学生自我认识不够，对逃课的危害性认识不足.他们认为逃课对成绩的影响很小，不逃课也学不到什么知识.学校教育要从扭转学生观念，提高学生意识入手.学校教育要提高学生对逃课危害性的认识.让学生认识到学生的主要任务是学习，只有学好专业知识，才能更好的服务社会.只有在学校学到知识，掌握技能，才能走上社会具有一定的竞争力.按时上课是实现一切目标的基础.从长远角度看，学生应培养自己拥有良好素质和综合能力，而这些都必须在平时课堂上一点一滴积累.辅导员可以在平时多组织几次班会，经常向学生讲解学习的重要性，时刻督导和关心学生学习，树立学习优秀和遵守纪律的学生典型，让其它学生感受到榜样的力量；辅导员还应该抓好党员和学生干部这两个重要群体，让他们在班级中起到带头模范作用，树立良好的学风.

高校还需要加强学生心理健康教育，使学生树立正确的人生观、世界观、荣辱观.使之明白大学不是学习的终点，而是新的起点，大学生也应该认识到逃课对自身的危害，避免急功近利，应该树立终生学习的观点，确立正确的奋斗目标和远大的人生理想.

4　结语

逃课，作为一项大学传统，将在以后很长一段时间里继续存在.关于逃课的原因和杜绝逃课现象非一日之功、一人之力，也不是笔者这寥寥几千字能够阐述清楚的.教育不是哪一个人的事，而是全社会的责任，只有当我们大家都把它看作自己应尽的义务和责任时，才能避免这一现象的发生.要改变现状，需要整个社会的共同努力，把它作为一项长期工作来抓.可喜的是，这个问题已经得到全社会的重视，也都在付诸努力.相信长此以往，大学生逃课的现象必能得到好转，并最终杜绝！

〔1〕李介，王雄雄.大学生逃课现象研究［J］.校园生活，2006（1）：77-80.

〔2〕毛宗良.大学生逃课现象的调查与对策分析［J］.沿海企业与科技，2006（1）：152-153.

〔3〕高宏亮，傅明冲.大学生逃课的现状、原因及对策分析［J］.中国林业教育，2008（1）：46-50.

〔4〕张二庆.关于大学生逃课问题的原因分析及对策研究［J］.河北师范大学学报，2008（9）：94-97.

〔5〕洪名勇，周薇.大学生逃课:现状、原因及对策［J］.教育文化论坛，2010（4）：28-34.

G645；G641

A

1673-260X（2016）07-0239-04

2016-04-23

2016年度安徽省人文社会科学课题省级重点项目（SK2016A0278）