探究情趣教学与游戏化教学在小学语文教学中的应用

李静++刘皓

摘 要：谈到学习与游戏，家长和教育工作者往往会将两者对立看待，认为游戏是导致学生不学习的重要因素，并且担心学生会沉迷游戏。也是因为这一传统观念，使得所有学生只能在严格的管理与制式的环境下接受教育，很多小学生面对这种枯燥教育方式，即便没有沉迷游戏，也非常抵触学习。本文正是基于这一原因，探究如何在小学语文教学中应用情趣教学游戏化教学改善学生的学习现状。

关键词：情趣教学；游戏化教学；小学语文

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

一、情趣教学与游戏化教学在小学语文教学中的积极作用

对小学生来说，他们会因为兴趣和需求产生学习的动机，趣味性的教学模式迎合了学生的这种需求，学生可以通过视觉、听觉、触觉等多方位投入到学习中，尤其在有竞争机制的游戏中，学生会主动完成学习任务，这样就调动了学生学习的积极性和主动性。游戏化教学还有助于小学生智力的提升，小学生会为了完成游戏而采取多种策略，通过观察、猜测、分析等思维活动锻炼大脑，从而形成独立思考与学习的能力。而情趣教学与游戏化教学又因引入了画面、声音、肢体动作等形式，也让学生在不知不觉中培养了审美意识。最后在情趣教学与游戏化教学中，小学生都会积极遵守游戏规则，这也是小学生了解社会道德行为准则最直接的方法，这将帮助他们养成良好的道德品质。

二、情趣教学与游戏化教学在小学语文教学中的应用

1.情趣教学与游戏化教学在拼音教学中的应用

汉语拼音为小学生语文学习的基础内容，是语文教学的重要组成部分。对于这一部分内容我们也非常重视开展情趣教学与游戏化的教学应用。无论是复习新知识还是旧知识，我们都能找到合适的游戏内容，如“找帽子”“编儿歌”“打气球“捏字母”等，让小学生在游戏中能够熟练掌握拼音知识及其规律。老师还要不断从学生的身心发展的特征出发，探索更多的情趣教学与游戏化教学，通过探究，让小学生在游戏化教学中亲身感受知识的产生过程与魅力。而在声母的音形教学中，语文老师可以打破传统单一的教学模式，让学生通过情趣教学与游戏化教学尝试、讨论、探究如何组合拼音。

2.情趣教学与游戏化教学在识字教学中的应用

有了拼音教学的基础，就可以开展情趣化与游戏化的识字教学。情趣教学与游戏化教学可以帮助学生熟练掌握汉字规律，加快识字速度，从而形成良好的识字效率循环，使学生在轻松愉悦的教学氛围中掌握汉字知识。教学方法有“偏旁接龙”“开火车”“火眼金睛”“贴商标”“逛超市”等。以上游戏大都与实际生活相联系，会让语文知识更贴近生活。教师可以在游戏中不断鼓励学生，让学生通过游戏找出生字及汉字规律并进行学习和总结。

3.情趣教学与游戏化教学在阅读教学中的应用

阅读历来是小学语文教学中的重点，语文阅读教材也往往都是文质兼美的文章，是学习祖国语言的典范，是了解民族文化的窗口，同时也是学习作文的范例。但是目前阅读教学还是十分薄弱，因为长期以来阅读教学虽有丰富的历史经验，但也背负着沉重负担，程式化、封闭化、盲目化的阅读处处可见。因此，要尽早摆脱教师苦教、学生厌读的现状。我们可以采取情趣教学与游戏化教学的教学模式让学生对阅读的内容进行联想，或者进行角色扮演，让学生与阅读中的人物产生情感共鸣。许多人物都很杰出，他们富有热情和真情，这对学生都有极好的激励和感召作用。如舍生取义的文天祥、为革命而勇于就死的董存瑞，利用这些杰出人物的美好情感激起学生的阅读兴趣。在情趣教学与游戏化教学中强调“以情感为主线”，充分以读者为中心，尊重学生的独到看法；教师应对阅读的文章进行多角度解读，鼓励学生对阅读的内容进行再次创造，从而改善小学生固有的阅读模式和习惯。

情趣教学游戏化教学为教学开辟了新的路径。它激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，在促进学生智力和身心发展等方面都有非常好的效果。

参考文献：

[1]夏红艳.小学语文游戏化教学策略初探[J].课外语文（初中），2012， （10）.

[2]叶春良.游戏与小学语文教学的有效结合[J].新课程（小学），2013， （1）.