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数学教学中人格教育的作用

2016-09-29肖春美

开心素质教育 2016年7期
关键词:意志学会小学生

肖春美

小学生时期正是帮助学生健全人格的时期,大多数人认为教师的工作是为学生传授知识、解答疑惑,但是却忘了教师的教学目标是“教书育人”,教师要在教书的过程中帮助学生培养好的性格,这会让他们受益终身,并且相对而言,人格教育比知识教育更重要,教师在教学中要注意小学数学教学和人格教育的和谐统一,可以让学生变成更好的自己。

一、帮助学生坚定他们的意志

有一幅漫画,一个人在挖金子,他在任何一个地方挖来挖去,都没有挖到,然后他就放弃了,其实他不知道如果自己再坚持一下,再往下面挖一点,就会有一个不一样的结局,这就是因为这个人的意志力不够坚定。

想要帮助学生坚定他们的意志,应该为学生树立自信心,要让他们能够保持那份信心,在遇到一些难题的时候,也不要轻易地否定自己,只有有了自信心,他们才会有勇气去做很多的事情,自信心也可以让他们在意志不坚定的时候让他们坚持自己的做法。想要帮助学生坚定他们的意志,应该为学生树立远大的理想,一个人难免会有迷茫和不知所措的时候,小学生也是如此,可能有一段时间他们会对学习特别的懈怠,甚至是不想要去学习,这都是可以理解的,这时候,只要学生拥有远大的理想,纵使他们会有暂时的堕落,也会在短暂的懈怠之后再次开始唤醒对学习的热情。

比如说,小学生在才开始学习加减乘除的时候,他们做完一个题就会不相信自己,有一次在课堂上,让学生在上课的几分钟做黑板上布置的几道计算题,都是很简单的,“3+5=,6-2=,5×3=”很多同学,做完一个就跟自己的同桌对一下答案,发现自己的答案和同桌的答案不一样就会立即修改自己的答案,这就是这些学生不相信自己,他们也没有坚定的意志,当发现这些现象之后,笔者就走到这个同学旁边,看他做题,然后告诉他其实他的答案才是正确的,让他学会相信自己,并且能够有一个好的做题习惯。

二、帮助学生学会主动

很多人都喜欢说“顺其自然”吧,其实这是一种很不负责任的态度,很多事情只有我们自己努力过了,去争取了,我们在以后的人生里才不会后悔,所以应该教会学生对自己的事情要能够认认真真,全力以赴地去做。记得有一个高考的状元在考完之后对他妈妈说了这样的一句话,他说“就算再来一次,我也不可能比这次考得更好了。”笔者觉得这种态度是正确的,说明他已经花了很多的心血准备这次高考。小学生应该具备这样的品质,对自己的学习也要能够非常的主动,能够做到全心全意。

数学中很多知识是教师没有办法给学生讲懂的,只有靠学生自己主动地去思考,去动手操作。学习的范围是很广阔的,如果学生仅仅依靠教师在课堂上传授知识,这是远远不够的,学生也应该用心观察,看一看哪里有数学知识,哪些数学知识是自己不熟练的,然后在平时的学习中主动地去补充这些知识。

比如说,在教学几何这一章节的时候,笔者就会让学生多去动手操作,几何光靠教师讲是不行的,只有学生去动手操作才会有不一样的感受,要让学生去量角、画角、画垂线、画长方形、画正方形、画对称轴、画圆、画高等等,还让学生主动地去思考,通常我们想要求一个复杂图形的面积会有好几种方法,就让学生主动地去想有哪些方法,然后一一试验,这就是学生在主动动脑的过程。

三、帮助学生学会宽容

现在的很多学生都是独生子女,都被家人宠坏了,他们不喜欢跟别人分享,在平时和同学相处的时候,也会非常的要强,一定会跟其他同学争一个输赢,他们很不懂的包容别人,这就是说教师在教学的过程中要注意让学生学会宽容,不要因为一些小事伤害了同学之间的情谊,教师要教会学生对自己宽容,能够看到自己的缺点,对于自己做得不好的地方,不要太过在意,教师要教会学生对其他同学宽容,不要斤斤计较,也不要一直责备别人。

教师可以在教学的时候,组织学生进行小组合作学习,小组合作是一个很好的机会,很多独生子女家庭出生的学生,平时已经习惯了一个人,所以他们养成了唯我独尊的态度,在学习上学生也是自己一个人学习,但是在小组合作学习开始之后,学生之间要互相合作,互相交流,可以增加同学之间的了解,也可以让学生学会欣赏别人、宽容别人。

数学教学是一个对学生进行人格教育的渠道,教师应该在数学教学的各个环节穿插进人格教育的相关内容,让学生可以在潜移默化中接受人格教育,帮助学生拥有坚定的意志,拥有主动的学习态度,拥有宽容的精神。(作者单位:江西省于都县罗坳中心小学)

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