世界“双一流”大学建设背景下高等学校师资队伍建设

陈杰　孟扬

【摘要】世界“双一流”大学建设五大任务汇中首当其冲的便是一流师资队伍建设，要立足学校行业特色，坚持以绩效为杠杆和以改革为动力，依靠师资队伍水平的提升促进学校办学水平的提升。

【关键词】“双一流”；师资队伍建设

国务院近期发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》[1]，《方案》提出要推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，吹响了建设高等教育强国的集结号。世界“双一流”大学建设五大任务汇中首当其冲的便是一流师资队伍建设，没有一流的师资队伍，“双一流”大学建设便是如水上浮萍，没有任何基础。一所大学或一个学科迈向世界一流，关键在于拥有一支结构合理、水平顶尖、国际影响力大的师资队伍，聚集一批世界公认的学术权威和大师。如何立足学校实际情况，开展师资队伍建设，这是摆在我们面前的一个重要课题。

1.“双一流”大学建设立足学校行业特色

我校是一所国防特色鲜明、以兵器学科见长的重点大学，办学过程中在国防武器装备研制的人才和技术方面形成了明显的特色和优势。面对国防和军队现代化建设、国家安全对信息化武器装备系统的迫切要求，加快一流大学和学科建设是学校义不容辞的责任[2]。我们必须强化和拓展已有特色和优势，实现学科和科研面向“大国防”的全覆盖，努力为全系统、全过程、全方位的信息化武器装备系统研制提供高水平的人才和技术支撑。同时，作为工信部所属高校，我们必须围绕“两化”深度融合、“军民融合”和战略性新兴产业发展的要求，大力发展通用学科，尤其是提高信息类学科的水平，为国民经济建设和社会发展做出积极的贡献。

2.“双一流”大学建设下师资队伍建设原则

在“双一流”大学建设背景下，首先要坚持以绩效为杠杆，建立师资队伍的激励约束机制，鼓励教师公平竞争，强化教师岗位目标管理，突出师资队伍的建设实效，构建完善科学合理的师资队伍评价激励体系，充分激发高校教师队伍的动力和发展活力，依靠师资队伍水平的提升促进学校办学水平的提升。

其次，在“双一流”大学离不开学校软环境的建设，要努力坚持以改革为动力，不断深化综合改革，加快特色现代大学制度建设，着力破除约束师资队伍创造发展的体制机制障碍，破解束缚师资队伍发展的条条框框，构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的环境与氛围。

3.“双一流”大学建设下师资队伍建设若干途径

3.1做好“人才强校”战略的顶层设计

通过学校人才工作会议，进一步营造重视人才的氛围。开展好师资队伍建设顶层设计，以高层次人才和青年拔尖人才的支持和培养为重点，以队伍规模、结构、水平、效率等方面存在突出问题为导向，突出师资队伍的国际化发展和团队化建设，创新机制、重点突破，提升师资队伍核心指标。强化人才引进的快速反应机制，建立具有学科差异化并能够快速响应市场变化的人才引进优惠政策；进一步扩大师资队伍国际化来源，重点引进海外高层次人才和青年拔尖人才；调整资源配置方式，有限资源优先满足高水平人才引进需要。

3.2推进人事人才工作体制机制改革

对传统的教师队伍进行改革，坚持“四个突出，四个并重”的改革思路，突出高层次人才引进、突出青年教师培养、突出全员绩效评价、突出人才环境建设；坚持规模与结构并重、教学与科研并重、海智与内智并重、运行与绩效并重。通过对学术标准、评价体系、薪酬体系的重构，建立教师准-长聘制度，构建新型人才体系，明确各层次人才学术标准，建立国际化的评价体系和薪酬体系，完善教师晋升、流转、退出机制，建立科学的人才发展激励与保障机制。建立教师分类管理制度，在教师的聘用、培养、考核、晋升方面强化分类管理，逐步建立保障与激励、能力与潜力、历史贡献与现实表现、分类管理与原则要求相兼顾的评价体系和薪酬体系。

3.3强化特色，进一步完善军民融合创新人才培养体系

结合国家“创新人才培养示范基地”建设，学校将整合资源，为人才建立开放式的科研体系，加大对基础研究和创新研究的支持力度，促进产学研结合的实效运行；在成果评价、人才奖励、学科专业设置等方面采取必要的措施和激励政策，特别注重领军人才的引进和培养；与军工集团联合打造人才培养项目，实现双方人才互聘，采取长短期交流相结合，充分利用各方科研、平台、学科、资金优势促进青年后备人才快速发展。

3.4创新载体，打造人才引育新平台

结合国际惯例和教育规律，积极探索人才引进和培养新模式，建立基础学科、交叉学科、新兴学科、前沿学科人才引进与培养新平台，以国际化人才引进及培养为重点、以创新机制体制为途径、以引领未来发展为目标，通过探索交叉学科建设与人才引进互动发展的新模式，组建一流的科学研究基地，汇聚一流的专家学者，孕育新的学科增长点，产生原创性的重大创新成果。

3.5继续加强人才理论研究，促进学校人才工作

开展人才政策应用研究，主要包括人才发展战略理论研究、经济社会与人才发展战略研究、人才发展环境与效能评价研究、区域人才发展战略研究、人才开发与引进战略研究等方面，并围绕“人才国际化”、“中国制造2025”等社会关注热点开展若干专题研究；研究建立相应的人才大数据库，为人才研究提供强大的数据支撑。

参考文献

[1]统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案，国发〔2015〕64号.

[2]陈治亚，郝跃.行业特色型高校建设“双一流”的思考.中国教育报.

作者简介：

陈杰（1986.3-），性别男，江苏省泰兴市（籍贯），现职称：助理研究员，学历：硕士研究生，研究方向：高校教育管理。