浅谈如何提高俄语阅读理解能力

马凤珍

[摘要]阅读是学习俄语的重要途径和手段。加强阅读训练，有助于培养学生良好的阅读习惯、阅读理解能力和获取信息的能力。教师要引导学生熟练掌握所学单词，运用构词记忆法、联想记忆法等多种方法提高学生的词汇量，并适量扩充课外词汇；要帮助学生养成良好的阅读习惯，提高语言信息的识别能力；要根据不同的语境采用灵活多变的阅读方法，如预读，略读，浏览，依上下文推测读等等，引导学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读效率。

[关键词]积累词汇；语言信息；阅读技巧；阅读习惯

一直以来阅读都是俄语教学中的重要一环，提高学生阅读理解能力也一直是俄语教学的重要目标。在俄语考试中阅读理解题题量多、分值大，最能反映学生综合运用俄语的能力。因此，教师应从各方面优化阅读教学，注重激发学生的阅读兴趣，耐心地对学生进行阅读指导，充分挖掘学生的阅读潜能，提高阅读效率。

一、词汇量的积累是提高俄语阅读能力的根本

语音、语法和词汇既是语言的三大要素，也是进行表达和交际的最重要的手段。要想进行阅读，词汇量的积累是最基本、最重要的环节，没有词汇的积累和掌握就根本不可能进行任何阅读。目前大部分学生的词汇量偏少， 这是影响阅读能力提高的主要因素。所以，教师在教学过程中一定要重视培养学生记忆单词的能力，引导学生熟练掌握课本单词，运用构词记忆法、联想记忆法等多种方法提高学生的词汇量，并适量扩充课外词汇，为提高学生的阅读能力奠定良好的基础。

在阅读过程中，有两种实用而高效的辨别词义的方法。一种方法是根据构词法来推断词义。俄语单词在构成方面有一定的内在联系，教师可以引导学生通过词根、前缀、后缀等来辨别词义。比如идти、 прийти、 выйти、 уйти这类词，就是通过词根和前缀来区分判断词义的；школа、 школьник 、школьница、 школьный这一组词，就可以通过词根来判断词义。掌握一定的构词知识会有益于阅读。另一种方法是猜测生词。在阅读过程中，不可避免地会遇到生词，如果一遇到生词就去查字典或跳过去不看，就会影响对文章的理解。我们可以猜测生词的意思，在不同的语言环境里单词的意思也不一样，所以要根据上下文线索和构词法等知识去推测。这两种方法都有利于培养学生的阅读能力。

二、语言信息的识别是提高俄语阅读能力的前提

在阅读过程中学生往往不得要领，经常是一个一个词读、一句一句话读，这就大大降低了学生的阅读速度。要改变这种状况，教师就要帮助学生养成良好的阅读习惯，提高语言信息的识别能力。

1.克服不良的阅读习惯

有些学生在阅读时存在不少问题，如一次只看一个单词；用手指着单词，逐个阅读；只理解单词的个别意思，不注意常用短语、词组的意思；遇到生词就查字典；为了弄清楚某个单词意思，反复地阅读前面的内容等等。这些不良习惯会导致学生对阅读材料缺乏整体感知，影响思维和阅读的连贯性，造成顾此失彼的后果。教师应有针对性地引导学生克服这些不良的阅读习惯，提高阅读效率。

2.进行限时阅读训练

限时阅读是根据所读材料的篇幅长短和难易程度，对阅读时间予以限定。这样可以避免学生在阅读过程中出现拖沓的问题，而且有利于挖掘学生的阅读潜能。

快速阅读不只是求速度，还要求对阅读材料有一定的理解。如果注意力不集中就很难保证在极短的时间内正确理解内容。因此，阅读的速度越快，就越需要学生的注意力保持高度集中。这对于提高阅读的效率是非常重要的。

3.提高整体识读的能力

阅读速度的提高与学生的整体识读能力有直接的关系。逐字逐句读书的习惯会使注视点增多、眼跳次数增多，影响阅读的速度。如果能将许多字词、一句话或数句话作为一个整体来识读，就会使每次眼停的阅读视野扩大，阅读速度提高。因此，在阅读过程中要注意养成整体识读的习惯。另外，大多数阅读材料均有主题句，用以揭示文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开描述或说明的。有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的在文章的中间出现。阅读时若能找准主题句和重点句，加深对这些句子的理解，就能把握全文要义，进而提高阅读速度。

在阅读教学中，教师不仅要指导学生理解字面上的文意，更要引导学生去体会文章的主旨和内涵。要运用多种手段改变学生逐词逐句抠着读的习惯，使学生学会把握文章的主旨。

快速阅读，是在理解和记忆基础上的阅读。如果抛开了对所读材料的理解和记忆，而单纯追求阅读速度，那么速度即使再快也是没有意义的。因此，提高阅读的速度，一定要处理好速度与理解、记忆之间的关系。如果在阅读中遇到比较长、比较难理解的句子，可以借助语法知识对句子进行适当分析，把句子的成分一一理清，搞清各部分之间的关系，这样才能准确理解整个句子的意思。

三、阅读技巧的把握是提高俄语阅读能力的保证

俄语阅读过程中可以根据不同的语境采用灵活多变的阅读方法，如预读，略读，浏览，依上下文推测读等等。教师要引导学生根据不同的阅读目的或阅读任务采用不同的方法和策略，掌握一定的阅读技巧，使学生的阅读效率得到有效提高。

1.默读

有实验表明，默读的速度是朗读的4倍。因此，提高阅读效率首先要学会默读。默读的关键在于避免发声。有的学生在阅读时虽然听不到明显的出声，但是仔细观察会发现其仍有不易觉察的潜在发声问题，这会影响阅读的速度。

2.略读

略读是指以尽可能快的速度阅读，迅速获取文章大意或中心思想。要求学生有选择地阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

3.跳读

跳读是指跳过一些无关紧要的部分，而直接读取材料的关键内容。善于运用跳读法阅读，不但可以提高阅读速度，而且能够很快抓住关键内容，把握文章主旨。

4.扫读

扫读是指对文章内容一目数行，以大容量获取信息。扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地读，而是将眼停的视野范围尽可能扩大。要熟练掌握这种方法必须经常专门训练，有意识地扩大每次眼停的视野范围。

四、良好阅读习惯的养成是提高俄语阅读能力的关键

1.大胆朗读

朗读是提高阅读能力的有效方法之一。通过朗读，能进一步加深对所读材料的理解和记忆。大声地朗读，既有助于培养学生的阅读兴趣，又有助于提高学生的阅读能力和口头表达能力，增强俄语的语感。

2.尝试跳读

在阅读的时候不要试图读懂每一个单词每一句话，遇到疑难的地方要学着大胆跳过去，努力把握文章的整体语意。有时候我们会发现，一些不懂的地方根本不会影响到对全文的理解。

3.泛读

俄语学习不应仅局限于课堂，在课堂之外学生也要多进行广泛而直接的俄语阅读，多收看收听俄语电视广播节目，渐渐地形成俄语思维习惯，从而提高自己的阅读效率。

中考的俄语试卷满分120分，其中阅读理解题占40分。阅读理解题主要是以选词填空、选择答案、回答问题和判断对错四种题型呈现的。阅读时，先让学生把文章粗略地浏览一下，明白文章的大概意思，然后带着文章末尾提出的问题认真阅读，确定自己需要的资料和信息，在相应的部分做出标记，最后完成习题。在平时练习中，纠正习题答案后对文章进行再次阅读非常重要。第二次阅读文章我们的目的不是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。

在平时的教学中，教师要尽量为学生创设一定的语言环境，注重培养学生对俄罗斯文化的敏感性。俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”教师应充分利用自己储备的教学资料和网络资源，使学生更好地了解俄罗斯的文化、生活、习俗、思维习惯及俄语特有的语言表达方式，并在阅读过程中合理运用这些知识正确理解文章大意。另外，还可以要求学生在课外多看俄罗斯电影，真切感受异国的风土人情和历史文化，这些都可以帮助学生提高阅读理解能力和语言的综合运用能力。

阅读能力的培养是个十分漫长的过程。平时应引导学生多读、多看、多记，多积累阅读中出现的单词和词组，并通过及时复习和反复阅读进行巩固。总之，学生只有认真踏实地投入到俄语学习中，熟练掌握各种阅读技巧，才能真正提高自己的阅读能力，让俄语阅读成为一种享受。

参考文献：

[1]克里斯蒂安·格吕宁.快速阅读[M].北京：中信出版社，2010.

（责任编辑 赵永玲）