学科整合，信息技术教育教学的“魂”

朱敏

摘要：信息技术与学科整合是当代教育的一个热点，将信息技术应用于学科教学中已经成成为一种共识。同样的，在信息技术教育教学中整合其他学科知识也是提高教学质量的重要途径。笔者根据多年的教学经验，在本文中例谈了几点在初中信息技术的教学中融入其他学科知识以提高教学质量的策略，具有一定的参考意义。

关键词：信息技术；学科整合；搜索；计算机

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0215-02

网络时代的到来给现代教育带来了重大的改革，因此学校的信息技术教学课程尤其的重要。通过教导学生掌握信息技术的知识与技能，增强他们解决问题的能力。然而对于学校开展的各个课程来说，保持各个学科领域的联系和一致性是非常重要的。作为信息技术领域的教育工作者，应当在教学中有机的整合其他学科的知识内容，将其他学科知识作为载体并且引导同学们掌握利用信息技术解决其他学科的方法，从而提高学生的综合能力与素养，实现很好的教学效果。

1.深度搜索，探究语文诗词

从因特网获取信息是有效获取信息的重要途径。利用网络高效的获取有用的信息来支撑自己的学习和工作是当代青少年必须具备的信息素养之一。教师在对利用网络获取信息这部分进行教学时，可以通过整合语文这一学科，强化学生的能力，拓展教学空间。

比如，在对这部分内容教学结束后，我组织了一个课堂小竞赛。竞赛以小组竞答的方式进行，将同学们按计算机操作区域分成5个小组。我提问问题后，同学们需要在计算机上利用网络搜索答案，然后起立发言，每次提问抢答成功的小组加十分。抢答答错的小组减五分，然后其他小组同学对这一问题再进行新的抢答。对于竞赛中提问的问题，我整合了语文的诗词内容。例如，"海上生明月，天涯共此时"这句诗出自哪位作者，诗名是什么？在语文课的古诗词学习中，我们学习了辛弃疾的《西江月》，那么辛弃疾还有其他什么作品呢？请同学们说出辛弃疾的五首诗词的作品名。《赤壁》中"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"这句诗涉及到的历史上的典故是什么呢？请同学们简略介绍一下。竞赛结束后，得分最高的小组获胜，获胜的小组每人会奖励一个笔记本，以此来激励他们认真学习信息技术，激发他们学习与运用信息技术的兴趣与热情。

在上述教学活动中，通过将信息技术与语文诗词进行有机的整合来进行竞赛活动，同学们既掌握了利用网络搜索的策略与技巧，也学会利用了计算机去搜集语文知识的相关资料去辅助学习。与此同时，我还能够观察同学们的掌握情况并加以指导，取得了很好的教学效果。

2.制作动画，感悟数学旋转

利用Flash制作动画是同学们信息技术学习的一项重点内容，教师需要引导学生掌握制作动画的方法，并不断的提高同学们水平，提升信息素养。在教学时，我将这部分内容与数学这一学科进行了有机的整合，以强化同学们对于Flash动画制作的应用。

任务驱动是信息技术与学科整合的重要教学方法。在进行制作动画的教学时，我给同学们布置任务。同学们需要制作一个绕其中一个顶点进行旋转的三角形的动画。同学们需要利用软件Flash实现这一动画的制作，在同学们自主制作的过程中，我会对同学们加以指导。待同学们完成任务后，我让同学们观察旋转中心、旋转角，图形旋转前后是否全等以及旋转前后三角形各顶点位置的变化。通过直观形象的动画，同学们很快就能答出正确答案，对旋转图形的性质有了深入的感悟和理解。此外，我让同学们制作一条直线绕另一条与之平行的直线旋转成圆柱面的动画，利用Flash软件让同学们感悟圆柱的形成过程，加深同学们对数学旋转的理解，也让同学们更加熟练的制作动画。

在上述教学活动中，我通过信息技术与数学的整合，让同学们体会到制作动画的有效应用，提高了同学们的兴趣与重视程度，高效的达成了教学目标，提高了教学质量。

3.数据统计，助力生物实验

数据统计与分析是同学必须掌握的信息技术教学内容，通过对于Excel的教学，同学们能够高效的进行数据的收集、录入、筛选、统计等活动，学会通过处理数据高效获取所需信息的方法。在这一部分内容的教学中，我将其与生物学进行了有机的整合，让同学们学会对实验数据应用Excel进行高效的信息处理。

比如，我对Excel数据处理进行教学时，以生物"酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响"这一实验的实验数据为处理对象给同学们设置任务。我让同学们将进行实验时的结果在课上准备好，同学们进行这一实验时得到一个表格，表格记录了水蚤在酒精浓度分别为0%，1%，3%，5%，8%，10%，15%，20%下10秒内的心跳次数。为了减小误差，在每一个浓度下都进行了三次实验，得出了三个数据，需要取平均值作为在这一浓度下的心跳次数。我让同学们首先在Excel中规划工作表，然后录入实验中得出的所有数据。同学们首先需要利用Excel处理数据的方法求出每一浓度的平均值，可以使用函数或直接在单元格中输入公式来计算。然后同学们需要将数据转成图表，通过按照Excel图表的制作方法进行操作制作折线图，同学们即可得到所需的实验结果图表。

在上述教学活动中，通过以生物实验数据为对象进行数据处理，我既引导学生们学会了数据处理的方法，同时也渗透了同学利用信息技术解决其他学科问题的意识，让同学们感受到通过信息技术处理生物实验数据的快捷性，取得了很好的教学效果。

综上所述，在信息技术教学中整合其他学科知识，既能让同学们更加熟练的应用所学信息技术知识，同时也培养了学生用计算机解决其他领域问题的能力，取得更好的教学效果。由此可见，学科整合是信息技术教育教学的"魂"。这种将多个学科相联系的具有综合性的教学方法，必将成为现代教育中的一个主要的教学手段，有效的提高教学质量，增强学生们解决问题的能力，提高学生综合素质。

参考文献：

[1] 戴会.初中信息技术课程教学初探[J].科学咨询（教育科研），2013（03）.

[2] 唐健安.把握信息技术教学与学科教学整合的关键点[J].中国电化教育，2007（08）.